作为一所农村小学，需要树立“教学即科研，问题即课题，成果即成长”的观点。为了加强学校的教育科研工作，努力追求教育科研管理工作的规范化、制度化，开学以来，我们主要做了以下几项工作，期待能够在科研工作上稳稳地走，即使一小步，我们也会全力以赴。

一、科研管理有保障

（一）抓制度，重落实

学校制定了详细可行的科研计划。每学年我们都会根据科研处的相关要求、课题需要和学校的实际情况制定一系列科研制度。力争把科研制度做全做细，实行成员责任制，让制度真正落到实处。我们制定了《教育科研制度》、《教育科研领导机构设置》、《教育科研档案管理制度》、《科研室工作职责》、《团队队长（教研组长）工作职责》、《科研小组成员工作职责》等。

在开展教科研工作的过程中，科研领导还亲自对教科研工作予以指导，对工作中出现的问题及时修正，并作阶段性的总结，同时积极筹划下一步的工作，通过各方努力，让教科研工作落实到实处。

（二）有制度有检查，促科研长发展

针对学校设置的一系列制度以及课题研究情况，学校科研处定期对各项科研工作进行检查。比如：教师的业务笔记、科研政治笔记定期检查，督促教师认真完成。另外，对学校的课题在研究的过程中也要组织科研骨干教师对其进行检查。检查的过程中要做到有检查就有通知、方案和记录以及总结。让每一次检查都落到实处。

（三）抓保障，重激励

及时收集、反馈县级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛、学科技能评比等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。为激励老师积极参与教育科研工作，学校完善了教科研奖励制度。对论文发表、获奖、学术交流、优质课、课题成果等在千分考核中均有奖励措施。

二、抓队伍建设，促教师专业成长

火车跑得快，全靠车头带。一所学校的教育教学工作做得怎么样，需要有一支优秀的中层领导干部队伍，一支优秀的骨干教师队伍，一支蓬勃的一线教师队伍。如何打造教师队伍，学校采取了“1+1+1”式教师专业化成长打造新模式。

所谓“1+1+1”模式指的是一个优秀的负责人带一支优秀的中层领导队伍，一个中层领导带一支专业的骨干教师队伍；一个骨干教师带一支专业的一线教师队伍。

如何确保这样的“1+1+1”模式落到实处，学校主要抓了四方面工作：

（一）静下心来读好书

读书是学校永恒不变的主题活动。我校把开展教师读书活动作为加强教师队伍建设的重要工作来抓。我们建立和健全活动制度，每年分批次（中层领导、骨干教师、一线教师）订出读书活动计划。为鼓励教师阅读，每年寒暑假期间学校都结合校本培训、校本教科研和教师本职工作的实际，向教师提供阅读推荐书目，由教师根据清单自由选择2本书自行购买，并要求教师在认真阅读的基础上写出学习体会。今年学校又出资近万元为全体教师订阅了《中国教育报》《名师教数学》《新课程小学语文教学案》《江苏教育》《中国学校体育》等60种国家级优秀报刊杂志，确保教师的阅读量，满足教师的专业化发展需求。本学年，我们采用学校推荐、校长赠书等形式，认真组织青年教师阅读《给知心父母》《做最棒的老师》《为什么学生不喜欢上学？》等书籍，利用读书交流会，进一步激发教师读书的内驱力。读书活动惠及学校、班级、学生、教师、家庭等方方面面。

为确保教师的专业阅读需求被满足，除了组织大家线下静心读书，学校还充分利用智慧教育平台，组织教师学习有关教育教学理论，及时了解教改动态信息，开阔视野，提高教育教学理论水平，促进专业化成长进程。

（二）沉下身去练真功

教师的专业化，不仅仅需要专业知识的累积，还需要将专业知识转化为自身的专业素质。如何做到这一点，我们关注了教师“练功”这一板块。

1.练反思功

反思是教师成长的一条捷径。教师的专业反思功力如何直接关系到教师专业发展素质的提升速度快慢。为此，学校先后组织多次教师“知行读写会”，进行反思撰写培训活动，学校优秀骨干教师以自己的周反思为例，讲解教育反思的一般撰写模式，鼓励教师大胆撰写，细致修改，用心琢磨，大胆投稿。本学年，我校老师自行撰写投稿的热情被充分激发，屡屡有优秀文章在各级各类刊物上发表……老师们撰写反思的热情越来越高，对教育教学现象的思考也越来越深刻。

2.练研讨功

关于研讨能力，这是在充分的理论基础上的思维训练，是提升教师专业素质的关键能力。如何提升教师的研讨能力？学校抓了研讨三个“一”活动，即在每次研讨活动中，每个老师都需要完成三个“一”，即提出一个问题，想出一个办法，看见一处亮点，针对每个“一”的陈述不少于300字。经过几轮训练，每位教师在听评课或者其他即时教研中都能够按照三个“一”的模式进行思考与分享，提升了教师的研讨能力。

3.练带动功

学校骨干教师稀缺，仅有威海名师1位，文登名师1位。如何引导每位教师都能辐射带动其他人，一起学习，一起成长？学校对中层领导和骨干教师推出了“带一个徒弟，上一节公开课，做一次经验交流”三部曲。当中层领导及骨干教师上课、交流与带动时，其他教师也被感染了，对于教研教改也有了兴趣，产生了试一试的念头，促进了教师之间的专业交流与互动学习。

除此之外，学校还充分利用智慧教育云平台，组织教师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课同步进行。

（三）走出校门取真经

所有的专业成长，离不开走出校门开阔眼界。为了不断推进教师的专业化发展，学校积极开拓思路，大力支持教师外出学习，无论是上级组织的外出学习，还是自己学校因为自身需要组织的外出学习，都全力支持。对于每一位代表学校外出学习的教师，学校只有一条要求，那就是取回真经来：一定要学到能有利于本校的发展的有用之经。如果本人理解有限，还要积极收集相关资源，进行二级培训，以将外出学习的效果最大化。仅本学年，我校外出学习的老师达22人次，占全体教师的91.6%。

（四）紧守公平真评价

学校针对开展的活动，成立了以教研组长-骨干教师-中层领导-学校负责人四级体系的评价小组。针对活动的要求和教师现场的表现以及课程展示的效果进行评价，将评价结果纳入教师个人考核。在同课异构活动中，我们会形成跨年级跨学科的研讨小组，针对教师的备课进行课例研讨。凡是教师参加的讲座活动都要写有反思，学校会针对教师的反思评比出“学习感悟之星”，计入教师个人考核。

管理抓在关键处，教研研在点子上

——威海市文登区高村小学教学工作总结

一年来，我校秉承“实践出真知 活动育人才”的办学理念，以文化建设为主线，围绕“深度学习”“问题化学习”两大主题，铸造农村教育品牌。回想一年来教育教学工作的点点滴滴，现做教育教学工作总结如下：

一、抓队伍建设，促教师专业成长

火车跑得快，全靠车头带。一所学校的教育教学工作做得怎么样，需要有一支优秀的中层领导干部队伍，一支优秀的骨干教师队伍，一支蓬勃的一线教师队伍。如何打造教师队伍，学校采取了“1+1+1”式教师专业化成长打造新模式。

所谓“1+1+1”模式指的是一个优秀的负责人带一支优秀的中层领导队伍，一个中层领导带一支专业的骨干教师队伍；一个骨干教师带一支专业的一线教师队伍。

如何确保这样的“1+1+1”模式落到实处，学校主要抓了四方面工作：

（一）静下心来读好书

读书是学校永恒不变的主题活动。我校把开展教师读书活动作为加强教师队伍建设的重要工作来抓。我们建立和健全活动制度，每年分批次（中层领导、骨干教师、一线教师）订出读书活动计划。为鼓励教师阅读，每年寒假期间学校都结合校本培训、校本教科研和教师本职工作的实际，向教师提供阅读推荐书目，由教师根据清单自由选择2本书自行购买，并要求教师在认真阅读的基础上写出学习体会。今年学校又出资近万元为全体教师订阅了《中国教育报》《名师教数学》《新课程小学语文教学案》《江苏教育》《中国学校体育》等60种国家级优秀报刊杂志，确保教师的阅读量，满足教师的专业化发展需求。本学年，我们采用学校推荐、校长赠书等形式，认真组织青年教师阅读《给知心父母》《做最棒的老师》《为什么学生不喜欢上学？》等书籍，利用读书交流会，进一步激发教师读书的内驱力。读书活动惠及学校、班级、学生、教师、家庭等方方面面。

为确保教师的专业阅读需求被满足，除了组织大家线下静心读书，学校还充分利用智慧教育平台，组织教师学习有关教育教学理论，及时了解教改动态信息，开阔视野，提高教育教学理论水平，促进专业化成长进程。

（二）沉下身去练真功

教师的专业化，不仅仅需要专业知识的累积，还需要将专业知识转化为自身的专业素质。如何做到这一点，我们关注了教师“练功”这一板块。

1.练反思功

反思是教师成长的一条捷径。教师的专业反思功力如何直接关系到教师专业发展素质的提升速度快慢。为此，学校先后组织多次教师“知行读写会”，进行反思撰写培训活动，学校优秀骨干教师以自己的周反思为例，讲解教育反思的一般撰写模式，鼓励教师大胆撰写，细致修改，用心琢磨，大胆投稿。本学年，我校老师自行撰写投稿的热情被充分激发，屡屡有优秀文章在各级各类刊物上发表……老师们撰写反思的热情越来越高，对教育教学现象的思考也越来越深刻。

2.练研讨功

关于研讨能力，这是在充分的理论基础上的思维训练，是提升教师专业素质的关键能力。如何提升教师的研讨能力？学校抓了研讨三个“一”活动，即在每次研讨活动中，每个老师都需要完成三个“一”，即提出一个问题，想出一个办法，看见一处亮点，针对每个“一”的陈述不少于300字。经过几轮训练，每位教师在听评课或者其他即时教研中都能够按照三个“一”的模式进行思考与分享，提升了教师的研讨能力。

3.练带动功

学校骨干教师稀缺，仅有威海名师1位，文登名师1位。如何引导每位教师都能辐射带动其他人，一起学习，一起成长？学校对中层领导和骨干教师推出了“带一个徒弟，上一节公开课，做一次经验交流”三部曲。当中层领导及骨干教师上课、交流与带动时，其他教师也被感染了，对于教研教改也有了兴趣，产生了试一试的念头，促进了教师之间的专业交流与互动学习。

除此之外，学校还充分利用智慧教育云平台，组织教师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课同步进行。

为适应时代要求，我们也更注重教师的信息化能力的培养。例如：智慧教育云平台的熟练使用、希沃白板的熟练掌等。利用多媒体课件可以优化课堂教学，提高课堂质量。把抽象的问题形象化、让静止的图像动起来，可以“引其观、诱其思、导其向、排其难、解其疑、探其源、穷其理”。

（三）走出校门取真经

所有的专业成长，离不开走出校门开阔眼界。为了不断推进教师的专业化发展，学校积极开拓思路，大力支持教师外出学习，无论是上级组织的外出学习，还是自己学校因为自身需要组织的外出学习，都全力支持。对于每一位代表学校外出学习的教师，学校只有一条要求，那就是取回真经来：一定要学到能有利于本校的发展的有用之经。如果本人理解有限，还要积极收集相关资源，进行二级培训，以将外出学习的效果最大化。仅本学年，我校外出学习的老师达21人次，占全体教师的100%。

（四）紧守公平真评价

学校针对开展的活动，成立了以教研组长-骨干教师-中层领导-学校负责人四级体系的评价小组。针对活动的要求和教师现场的表现以及课程展示的效果进行评价，将评价结果纳入教师个人考核。在同课异构活动中，我们会形成跨年级跨学科的研讨小组，针对教师的备课进行课例研讨。凡是教师参加的讲座活动都要写有反思，学校会针对教师的反思评比出“学习感悟之星”，计入教师个人考核。

二、抓课程建设，促课程规范管理

课程是学校教育教学工作的最直接载体。如何将课程建设做到实处，落到实处呢？我校的具体做法有二：

（一）严肃落实国家基本课程

我校始终如一地严格执行国家的课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，坚决做到：按标准课时开课，按课程设置开课，按课程标准要求教学，按教学计划把握进度，按规定的要求考试等。

为了确保此项工作真正落到实处，学校采取学生问卷、家长问卷、同事问卷和值日领导巡查的方式，对学校教师的课程落实情况进行全方位监督和监管，对于违反规定的老师，给予提醒、批评、警告等处分。

（二）智慧使用地方多彩课程

当前正在实行的地方课程有《传统文化》、《环境教育》、《安全教育》等，我们结合这些课程，在充分关注学校学生实际需求的基础上，智慧运用地方课程中的相关内容，取得了较好的实效。

结合《传统文化》中的经典诗词，我们将学生必背75首古诗的学习情况纳入进来，不仅饱满了地方课程，更丰富了滋养学生的传统文化。学校新学期开展的“学习技能挑战赛”系列活动，对“古诗背诵挑战赛”分段（低年级段、中高年级段）开展了“铜奖”、“银奖”、“金奖”、 “特别金奖”（超过61首及以上）、“王者”（75首）等不同级别三个赛季的连续挑战活动，加深了学生对传统文化的理解，使经典古诗真正入心入脑。

结合《安全教育》的相关内容，我们定期开展心理健康系列辅导课程，开展心理健康教育活动，确保学生能够正确认识周围世界，正确对待人际交往，及时清除不良情绪，保证身心健康地投入到学习生活中。每天开放心理咨询室，接待有需求的学生进行沙盘游戏、情绪宣泄等心理活动；每学期组织校级活动。上学期，学校组织了首届“心花朵朵开”心育周活动，包括心理讲座、心理课堂、心理游戏、心理绘画、心理影院等内容，给全体学生深度的心理按摩和抚慰；本学期，学校组织了首届“心花朵朵开”心育节，包括“靠近你 温暖我”大型亲子互动活动，首届“向梦想出发”心理运动会等活动；学期末，为了保证每个孩子科学处理好分离情结，顺利度过学期末的分别时刻，轻松快乐地迈入暑假，学校为每位学生、每个班级设计了学期末的特别心理辅导课——给明年的自己写一封信，交给时光信箱。

三、抓课堂管理，促教育教学改革

学期初教导处结合新修改的各项常规管理制度，对各学科组，从教学计划、备课与教学设计、课堂教学、作业布置与批改、测试与质量分析等方面都进行了严格的规范和要求。在实践的过程中，我们深深地体会到，要提高课堂教学效率，必须要规范管理好教学的各个环节。

（一）学“标准”，找准“标准”。

认真学习《全日制义务教育课程标准》(实验稿)，做到心中有标准，心中有学生，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

（二）严管理，优化过程。

在开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建平等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索，重视教学过程的每一个环节，渗透思维策略训练，优化教学过程，提高课堂时效。上好“特色课”、“研究课”，多出“示范课”。

1.规范集体备课。本学期我们继续采用互动式集体备课模式，分管领导深入年级组把关掌舵，做到“精雕细琢”，要求教师把备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。注重教学反思的同时，重视集体备课，在讨论、碰撞中逐步总结成功的做法和经验，使电子教案既实效又灵活，既减轻抄教案带来的负担，又能提高教学效率和教学质量。大家深深地感受到在课堂中教师自己无法解决的问题，可以在集体商讨中，寻求到好办法。大家把在平时教学中的好的教学设计，好的教学资料进行汇集共同分享，这样既能更好的帮助教师在课堂中开展不同形式的教学，也使本学科教学在集体备课中收到良好的效果。

2.规范课堂教学。在规范教师课堂教学行为的基础上，本学期我们更加规范教师的课堂教学过程。我们要求教师的教学设计一定要以课程标准为依据，面向全体学生，改变传统教学方法，树立目标意识，努力实现每节课的教学目标，以达到“轻负高效”的教学效率。从一学期的推门课检查来看，各科教师积极钻研新课程的教学理念，有意识运用新的教学手段和教学方法，积极关注课堂教学的有效性，很多新课程理念已经自觉转化为教师的教学行为。

3.优化教学技艺。学校先后组织教师教学目标叙写比赛、教师课堂达标比赛等等，通过比赛，老师们看到自己的问题根源，看到他人教学的特长，教学艺术的展现不仅拉长了自己的课堂教学技艺的研究之路，更加厚了教师对课堂教学艺术的研究深度。

（三）重考核，规范监管。

1.规范每日作业批改。我们非常注重教师的作业批改和课堂小测，教导处不定期抽查。每次小测后，老师都要坐下来，认真就每一个班级，每一个后进生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，分析学生知识的掌握情况，交流各自改进的措施，努力做到测一次，研究一次，提高一次。

2.加大常规检查力度。学校加大了教学常规检查的力度，除教导处每月定期检查和不定期抽查外，校长亲自参与，不定时的抽查学生的作业及教师的备课情况,对教学常规的管理起到了一定的督促作用。教导处和校长将每次检查的结果进行了登记，学期末和教师考核挂钩。本学期，学生作业的数量和质量相对有所提高，教师备课的质量也有明显的进步。坚决杜绝了教师无备课便上课及教师备、教不一致的现象。每天上午第一节课，在无特殊的情况下，校长和教导主任进入课堂，除第一节课外，学校还采取推门课制度，随机听取教师上课情况，并随时检查当堂备课，查看教师备教是否一致，这样，基本杜绝了教师的备课意识。学校每学期对教师的教学常规材料检查2次，对检查的结果进行通报并纳入个人考核。

四、抓学生活动，促学习习惯养成

（一）古诗背诵挑战赛。

为了让传统美德根植于学生幼小的心灵，耳濡目染中华优秀传统文化，新学期伊始，学校推出《传统文化》与小学生必背75首古诗，要求各班利用晨读时间进行《传统文化》“小学生必背75首古诗”为主，坚持每天诵读，不断积累，并在检测中进行诵读成果的考核，让经典美文诵读成为让学生语文素养提高的基石。

（二）学习技能挑战赛。

为帮助师生查找教学中的不足，提高教学质量，教导处结合各个年级的特点和实际教学情况，开展了多种形式的学习技能专项挑战赛活动：如看拼音写词语，句子变换，阅读理解，口算、应用题，简算等。每一项挑战赛都针对相关年级的教学重难点设立。让孩子们在竞赛中不知不觉提升学习能力，为下一阶段的学习打下了坚实的基础。

（三）红书阅读挑战赛。

继续开展学生读书活动。利用图书进走廊、班级读书角、阅读存折等形式，引导学生利用各种空闲时间进行课外阅读、红书阅读，让孩子享受阅读的快乐，感受红书中大无畏的革命乐观主义精神，珍惜今天的幸福生活。

（四）课前积累展示台。

坚持每天开展课前积累展示活动，通过每天，每节课的课前三分钟，让孩子们展示自己的阅读、学习积累，将每天的阅读积累逐步变成了一种习惯，培养他们敢于表现，有条理表达的能力，从而进一步提高学生的语文综合实践能力，实实在在地让孩子们在积累中收获喜悦，收获成功。

五、网网相连，心手相牵

（一）教网，有章可循。

所谓教网，就是由教师主导的课堂授课。授课内容、授课进度在教研中心的整体指导下，我们还在考虑到本校学生的学习基础上，进行了改进，推出“课堂互动全覆盖”“全科开课不懈怠”“精讲精练不图快”的线上教学约法三章，即每堂课每位学生都要发言；音美、心理、综合实践、道德与法治等学科要按课程表开展学习；语数英教师要精简每一节课的学习内容，确保学生轻松掌握，“当堂任务当堂清”。

学校还倡导特长生“停课不停学，停课不停练”，居家隔离期间，不仅通过线上教学的方式来学习音美、实践、心理知识，递交了系列满意的作品，还要开展居家音体美特长训练，特别是体育锻炼，努力让居家学习活动节奏与学校正常活动节奏一致！

学校美术教师、道德与法治教师的线上教学活动扎实有效，师生互动效果明显，学生课堂学习收获可圈可点，均得到区教研中心教研员的点名表扬。

（二）学网，有惑可解。

学生的线上学习效果总是差强人意，导致家长们也跟着焦虑。为此，学校教导处推出“全天候在线，全天候答疑”活动，确保学生的学网不漏。

一是QQ群答疑。每个班级都建立了自己的QQ交流群，本班师生全部加入，学生跟着线上教学的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，教师及时进行线上答疑。

二是提供微课资源。当出现与教材不太衔接的地方时，教师自行录制相关知识点的微课视频或从网上下载微课视频，提供到班级群，帮助学生拓宽视野，弥补不足。

（三）陪学网，有度可控 

农村小学生的自制力还没有形成，自律性不强，如何确保线上学习的效果？学校通过家长会与全体家长达成共识，构建“陪学网”，即学生在上课的时候，需要安排一位家长在旁边陪学，确保学生远离游戏，专心听课，守护好线上学习的用网安全。虽然我们的陪学网端口多数是孩子的爷爷、奶奶，但陪学效果明显。

（四）心灵守护网，守护师生心理安全

疫情防控带来的线上教学活动，给全体师生和家长带来了焦躁、困惑与不安等不稳定的情绪，这不仅会影响在线学习效果，还可能会影响师生及家长的身心健康。如何有效守护校园里的每一个生命的心理安全？学校成立了由“云上聊天室”“线上吐槽吧”“电话求助线”组成的“空中心理咨询室”，由学校经验丰富的兼职心理教师不定时组织活动，及时答疑解惑，确保“爱”网恢恢，疏而不漏。

午间“云上聊天室”，由心理老师在钉钉群发起会议，周一至周五，分年级开展畅聊活动。学生在这里说自己对网课的爱恨，对作业的拒绝，对家长唠叨的抗议等，心理老师因势利导，每天午间的云上聊天室里都洋溢着欢声笑语。

晚间“线上吐槽吧”则为全体教师开设。在这里，老师们畅所欲言，聊学生的淘气、作业的糟糕、完不成授课任务的焦虑，心理老师则和学校领导一起，为教师减压，为当下的线上教学活动出谋划策。

“电话求助线”则是学校向全体家长公开心理教师的电话号码，以供有困难的家长及时求助。

由此，学校“空中心理咨询室”在整个线上教学时段一直为师生和家长服务，也将更稳定的情绪和更科学的心理守护妙招运用到全校的线上教学活动中，确保了师生和家长情绪的基本稳定。

回顾一年来的教育教学工作，虽然有令人欣喜的进步，但存在的不足还是很明显的，比如对教师的评价考核缺少一种激发教师内驱力的监管细则，在活动落实上缺少具体的操作指南；对思政课的要求缺少一套规范的实施方案和监管措施等。

总之，学校以学生发展为核心，以教师成长为关键，以教学为焦点，以管理为统摄，取得了一定的成绩，但也存在许多不尽人意的地方。我们相信，有上级领导的科学引领，有全体师生的和谐共进，我们学校的教育教学工作一定会步步生根，节节开花！

六大举措，夯实德育工作基础

——威海市文登区高村小学2021-2022学年德育工作总结

本学年，根据德育工作计划，学校以《小学生日常行为规范》为抓手，以《小学生守则》为基础，深入强化对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”原则有序开展德育工作，紧紧依靠六大育人途径，围绕校园文化核心理念，积极开展各类主题教育活动，引导学生在课程中学知识，在文化中学做人，在活动中学生活，在管理中学方法，在实践中学体验，在协同中学合作，从而学会求知、学会劳动、学会健体、学会审美，努力培养举止文明、品德优良、心理健康、懂礼貌、讲礼仪且富有创新精神的一代新人。

一、思政课堂，完善课程育人体系

德育工作的主阵地在课堂，而思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。如何完善好课程育人的德育工作体系，学校主要从三方面着手：

1.让思政师资队伍强起来。如何上好思政课？思政教师队伍的质量要提上来。学校组织教师学习道德与法治学科课改先进理论，用最前沿的理念引领德育课堂教学；利用教师政治学习等机会让教师明确人人都是教育工作者、个个有责任参与德育工作，树立“大德育观”，增强德育力量；通过组织班主任工作沙龙、经验分享会、答疑解惑座谈会等形式，引导班主任老师取长补短，提高德育工作管理水平。

2.让思政课堂形式活起来。如何确保思政课堂的授课质量，学校首抓“道德与法治”课堂教学，教导处从备课、上课、成果展现等角度进行全方位考核管理；其次，对于其他学科的备课和上课，以流动随机听课、巡查方式，抽查不同任课教师的思政渗透，并组织教师进行“我课堂里的‘思政因子’”课堂剖析沙龙；与此同时，学校还采取“党建+队建”两条腿走路的方式，让思政课堂活起来。首先，学校党支部率先推出“党建+德育”思政课，由学校党支部书记为全校学生上“开学第一课”“十九届五中全会精神宣讲课”；其次，学校少先队辅导员推出“队建+德育”思政课，由少先队辅导员为全校学生进行“我爱红领巾”“红领巾飘起来”“少先队建队日主题宣讲”等活动，丰富学生的思政课堂。

二、 温馨氛围，开辟文化育人场域

德育工作需要温馨的文化氛围为基础，学校在校园文化方面特别关注“温馨”特点打造，为德育工作开辟文化育人场域。

1.景观式校园，养眼养心。学校大门正对的景观花园——和兴园，寓意和雅振兴，园内花草都有自己的“文化名牌”，名牌上标记了植被名称、科属、代表诗词点及领养人，让每一个孩子都能在照顾植被的过程中培养责任感、主人翁意识；在学校的“知行路”上，不仅有路名牌，还有爱护花草、陶冶情操的名人警句，伴随着灰色方砖与石板错落有致拼起的观景小路，更是引人入胜。

2.书香式校园，恬静优雅。学校在致知楼、致行楼的中厅都设置了温馨安静的读书角，每到下课时间，这里总有孩子或立或坐，静静地翻阅书籍；同样，在每层楼的楼底口，也会有五彩的木椅与装满了书的轻巧书架；教师里的读书角就更受孩子们的喜欢了。

3.浸润式校园，耳濡目染。

（1）图文浸润。致知楼大门两侧书写的 “实践求真，核心价值观世界；活动创新，古老文明梦中国”是学校老师根据德育工作需要自行编写的，也是对楼顶“养正毓德，实践求真”八字方针的最好解读，中厅左侧呈现了历年来学校发展的奋斗足迹；右侧则呈现了学校校徵、校歌、校风、校训等内容及其解读，清新有致；一楼的走廊是我们的历史名人文化长廊，东侧为“古镇多少真豪杰”主题，集中展示了高村镇自古以来出现的大量名人的照片和事迹材料，西侧则以“家乡如此多娇”为主题，集中展示了高村镇优美的自然风光和名胜古迹。

（2）声音浸润。文化通过声音进行渲染，可以充分饱满学生的感知。为此，学校的校园广播分设两大板块：一是常规版块：每天早中晚，校园广播都会按程序播放《师生言行早晚“三省”温馨提示》、《“道德经”诵读》《“千字文”诵读》等，二是“行者小广播”板块，每周四早晨播放的《校园小广播》栏目，则在讲述校园内外的“温暖”故事。学校期待这“温润之声”以流畅优美的形式润染每个生命。

三、 主题活动，挖掘活动育人深度

在德育工作中，主题活动是实现立德树人目标的最好载体。学校在主题活动是组织中关注了以下主题：

1.爱国主义教育，守护信仰。本学期开始，学校在继续严肃认真地抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话活动同时，推出了“闻国歌声肃立”的礼仪教育，每天早晨7:40，当国歌声响起时，校园内的老师、学生、餐厅工人、保安人员全都面向国旗方向肃立、少先队员敬礼，以求在日常生活中激发学生的爱国热情，树立正确的国家意识，培养学生深厚的爱国主义精神。

2. 安全法治教育，守护生命。学校充分利用高村镇法治副校长的优质资源，对学生进行有序的法治教育，12月23日，学校邀请高村镇司法所所长到校，为全校学生进行“守护童贞 法治同行”健康教育讲座，引导全校师生用法律武器保护自己的人身安全。学校还利用班队会、晨会和微信公众号等平台，向学生进行疫情防控安全知识、冬季一氧化碳中毒预防知识、雪天防冻、防摔行路安全知识的宣传教育活动，帮助学生和家长科学守护人身安全。学校将道路交通标志引入校园，在校园内的交通要道之上，都设有标准标志牌，路上画有交通标志线。这是我校为开好“文明交通课”而特设的300米模拟公路，路面画有“停止”“左、右转弯”“直行”等交通标识，并从校门口一直向操场延伸。在这里，学生们能真实体验现代城市交通状况，开设这一课程旨在通过学生的亲身实践，更好地培养学生交通安全意识。

3.心理健康教育，守护心灵。学校推出“快乐的小蚂蚁”心理在线常年活动，对全校师生进行心理健康状况摸排、沙盘游戏、曼陀罗彩绘等心理活动，建立全校学生一人一档心理健康教育档案。于12月1号开始，组织了高村小学首届“心花朵朵开”心育周活动，活动包括“心理故事宣讲”“心理游戏”“心理剧场”“心理漫画”及“校园倾听日”系列活动，有针对性地对全校学生进行心理健康知识的普及和心理困惑的关照、辅导。

4.节日文化教育，守护传统。学校在各种节日前夕，都会组织适当的活动，引导学生了解节日来历、节日习俗、节日文化，帮助学生感悟传统文化在节日中的无穷魅力，先后开展了“学雷锋”“感恩母亲”“光辉的旗帜”“欢庆六一”等主题活动，培养了学生热心助人、感恩他人、热爱祖国、热爱生活的精神。

四、 劳动教育，丰富实践育人内容

学校以校外、校内劳动基地为依托，对学生进行农耕方面的劳动教育，让学生在农作物播种、田间管理、收获等方面进行参与，获得劳动技能。学校在春天进行土豆分芽、播种，收获后进行了削土豆片比赛；学校组织学生在校外农耕基地收获花生、地瓜、萝卜，并且进行专题的综合实践研究学习，学生们在欢乐的劳动中收获着汗水与喜悦，更收获了知识与智慧。

五、 校园督察，彰显管理育人效力

本学期，学校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼仪教育，以新的《中小学守则》、《小学生日常行为规范》为内容，制定了新的班级评比细则，开展“文明班级评比”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

六、 家校社共育，拓宽协同育人路径

为真正提高家校联系质量，本学期学校制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任和其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。

1.家校协同。学校采取“进校园+进村委”两结合的方式，延展家校沟通的深度和广度，进一步密切与家长的关系，做到彼此同心、工作同向、携手并进、成果共享。首先，“进校园”。12月1日上午，学校举办了“校园开放日”活动，邀请家长走进校园，走进课堂，了解学校的教育和教学管理情况，了解孩子在校园的学习生活情况，了解教师的课堂教学情况，为学校的健康发展献计献策。二是“进村委”。学校志愿者团队将亲子关系指导送到村委会，利用每周六的时间“走村入户话育人”，与家长、村民面对面沟通，通过志愿者深入浅出的案例引领，从家长的需求出发进行高效引导，帮助家长和村民了解亲子关系的本质，学习和谐亲子关系的方法和路径。学校先后在高村村、万家村、孙家埠村、望海初家村、脉田村、墩后村等进行了“走村入户话育人”村访活动，受到家长的热烈欢迎

2.校社协同。学校以微信公众号为窗口，多做自我宣传，加强校际间的交流，为广大师生提供展示才华的舞台，努力办好微信公众号，继续提高水平和质量，做好学校的宣传报道工作，实现宣传工作的突破。学校“移动式家长学校，打通家校沟通的最后一公里”发表在“山东教师队伍”公众号上。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在全校教职工的共同努力下，德育工作始终在有条不紊地进行。我们将继续努力，用丰富的校园文化、多样的主题活动为德育工作增砖加瓦，为学生的身心健康成长保驾护航。

高村小学2022年 “三八”国际妇女节活动总结

为纪念三八妇女节这一具有历史意义的节日，全面贯彻党的妇女政策，营造浓郁的节日气氛，丰富女教职工的业余文化生活，激励广大女教职工努力开创各项工作新局面、加快建设“精致城市.幸福威海”现代化强区贡献巾帼力量、以优异成绩迎接建党100周年。根据教育局妇工委的工作部署，开展“三八”国际妇女节系列活动，现将活动情况总结如下：

一、活动时间

2022年3月5日上午9：30

二、活动地点：学校餐厅

三、活动主题: 巾帼心向党，奋斗新征程

四、活动准备：

加强妇女工作，充分发挥广大女教职工积极性是全面贯彻党的妇女政策，促进可持续发展的必由之路。为此学校党支部认真贯彻区教育局妇工委会议精神。积极展开领导班会，从计划、经费、活动安排、节日礼品等方面作了具体部署和安排。

五、活动内容：

（一）巾帼小演讲，让幸福飞起来

巾帼代表对新时代中国特色社会主义的优越性从自身生活实际进行分享和交流，增强女教职工的政治认同、思想认同、情感认同。身处社会主义新时代，在与全国人民共同抗击着疫情，共同参与着扶贫扶智的伟大工程中，在教育改革的大潮中，相信我们每一个人都对自己的幸福有着不一样的体会，来，让我们每人一句话表达自己的幸福根源。

（二）巾帼真表达，让祝福飞起来

1.学校男性领导在门口处为每一位女教师发放康乃馨；背景音乐《花木兰》。

2.校长致辞并向女教师着力宣传习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届五中全会精神。

3.“树巾帼好榜样 讲巾帼好故事”，女教师代表刘佳老师讲述自己的爱岗敬业故事同时表达感谢，感谢学校，感谢男教师在扫雪等活动中对女教师的关爱。

4.代表女教师向全体男教师赠送礼物。

5.全体女教师进行红歌串烧，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好的时代旋律。

（三）退休小仪式，让亲情飞起来

老教师退休仪式：背景音乐《明天会更好》

1.学校领导、教师代表、学生代表分别表达对其中一位老教师的回忆、感受、表达依依惜别与殷殷祝福，最后同时喊出这位老师的名字，然后邀请该教师上场，献花与礼物，合影；

2.第二位同上。

3.拍“高村小学2022年教师全家福”。

男教师退场，活动继续。

（四）身心小保健，让健康飞起来

1.学校邀请医生为大家进行关于女性健康知识讲座活动（30分钟）

2.学校为全体女教师组织一场“曼陀罗转出美巾帼”心理绘画沙龙活动（30分钟）

（五）巾帼志愿者，让服务暖人心

1.巾帼学雷锋。组织全体女教师走上街头，助力高村镇环卫工人打扫环境卫生。

2. 巾帼传递爱。学校成立“校园妈妈团”，由学校校长为全体女教师举行授旗仪式。（旗帜上内容为“文登区高村小学 校园妈妈团”）全体女教师组成高村小学“校园妈妈团”，下设“生活关爱妈妈队”“心理守护妈妈队”“学业指导妈妈队”，分别对学校不同年级的留守儿童、特殊家庭儿童等困境儿童进行全方位守护。