为贯彻落实《关于开展特色学校创建活动的实施意见》,提升学校的办学品质，推动素质教育的纵深开展，形成颇具文昌风格的校风、教风、学风，成就自信学生、自信教师与自信学校，使学校各项工作实现质的飞跃，文昌中学结合学校实际，以“五自美”教育为契机，以打造“全员共进、个性发展”的自信教育品牌学校为目标，制定了切实可行的特色规划与实施方案，具体如下:

一、指导思想

以党的二十大精神为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻执行教体局“以改革创新促发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思想，尊重教育规律，依托自身的教育优势，以自信教育为主线，培育学校文化，凸现学校特色，努力把文昌中学办成有一定影响的人民满意的“自信教育”品牌学校，开启“文化兴校”的振兴之路。展开校园环境建设，提高学生文化审美个性；以诗学文化为基础，以红色文化为依托，开发课程资源，注重学生体验和感悟，提高学生人文素养；以自信文化为切入点，开展特色主题活动，注重学生实践，提高学生综合能力。

二、工作目标

以“自信教育”为核心，秉承红色革命传统与“和谐向上，自强不息”的“文登学”精神，充分利用本地宝贵的人文资源，以各项活动为主线，多渠道、深层次开展形式多样的自信教育活动，培养自信学生，打造自信教师，从而创建自信教育的品牌学校。

1.认同期（2014.9—2016.9）：宣传地域文化、学校文化，挖掘师生身上的闪光点，唤醒每一位文昌人认同自信教育。

2.深化期（2016.9——2023.9）：将“自信教育”深化为培养生活自立、学习自主、行为自律、心理自信、生命自强“五自美少年”，打造思想自省、工作自主、行为自律、人格自尊、生命自强“五自美教师”，学校围绕“自信教育”开展各项工作，争创威海市特色学校。

3.升华期（2023.9——）：让每一位师生都充满自信，让学校成为成就师生自信梦想的品牌学校。

八年来，我校通过“三自”环境、暖心管理、特色课程、多元评价四个方面，培养“五自”美少年，打造“五自”美教师，获得了师生的普遍认同，已经内化为全校师生的行动指南。让广大师生以更加自信的面貌向更加深入的自信教育“升华期”迈进。

三、基本原则

（一）坚持以人为本的原则

要充分调动全体师生的积极性、主动性、创造性，把自信教育与师生的个人发展紧密结合起来，激发师生的潜能，提高教师专业素养和学生的综合素质，增强师生的自信心，为师生的全面发展创造良好的外部环境。

（二）坚持实事求是的原则

从学校实际出发，分析认识本校的优势和劣势，把自信教育与学校各项工作的推进紧密结合起来，标本兼治，突出重点，攻克难点，合理整合、支配相关资源，有针对性地开展工作，使自信教育更加贴近实际，切实解决根本问题。要注重实际效果，不做表面文章，力戒形式主义，努力求取得突破性成效。

（三）“主线牵动”原则

以自信教育为主线，通过“德育活动、课堂教学和校本课程”三大途径对学生进行品行教育、学习习惯培养和中华民族传统文化教育，为创建“自信教育”特色学校提供课程支持。

（四）“全员联动”原则

充分调动全体师生参与学校特色创建的积极性，为广大师生提供自主学习的时间和空间，让全校师生真正都能动起来。提高师生主动参与和发展的意识。

（五）“教育渐近”原则

按照教育学的“渐近原则”，针对学生的年龄特点和心理需求，循序渐进地实施特色建设，以能把学生“引进门”为目的。按照学生不同的特点和爱好，分年段设计六级品格活动、确定学习习惯内容，充分让学生自主选择校本课程。针对其接受能力的高低，适度调整进度和方法。图片

（六）“激发唤醒”原则

教育的真谛在于激发和唤醒。我们的特色建设不在于使学生掌握了多少技能，而在于能否激发和唤醒学生内心积极向上的潜意识，培养自信品质。

（七）“家长协作”原则

家庭是学校开展活动的有力支持者，家长蕴涵着巨大的活动潜能和艺术特长，他们的言传身教对学生的影响是一笔巨大的财富，我们抓住这个优势，把自信教育延续到学生的生活中。

四、具体措施

（一）建立、健全管理机制，成立特色建设领导小组

为保证特色建设活动的顺利开展，学校成立文昌中学特色建设活动领导小组，组成人员如下：

组长：鞠雪飞

副组长：王志杰、徐永强、王淑芹、荣风志

组员：邢妍妍、王晓君、刘红日、蒋振东、李鸿尧、周淑青、姜旻昊、韩文英、刘保星

（二）健全制度建设，为“自信教育”奠基

秉承“制度管理，高效发展”的管理理念，学校广泛征求意见，制定、完善一系列的规章制度，如自信教育长期规划、自信教育年度实施计划。自信教师课堂教学要求、集体备课要求、青年联盟章程等。在学生方面制定课堂习惯要求、规范作业要求、自主学习要求、有序就餐要求、路队快齐净要求等，让学生成为“五自”学生有章可循，追求教师、学生在他律与自律的统一中愉快地工作、学习和生活，促进学校可持续性发展。

（三）显性建设，唱响自信旋律

1.自信标志——校徽、楼名、吉祥物、校歌突显“自信文化”在学校的核心地位，体现了文昌人追求自信磅礴的发展境界。学校在全体师生家长中广泛开展“吉祥物”设计和楼宇对联、楼宇名注释、楼宇宣传标语征集。师生家长在参与设计活动中，对自信教育理念有了更深层次的理解。

2.自信长廊——“会说话的墙”和学生的“第二课堂”。紧扣“自信教育”，将办公楼、教学楼、实验楼和宿舍楼的走廊都分别按楼层设置不同的主题展板，诠释自信文化的内涵，为学生营造一个充满励志文化的学习氛围，激励学生乘着自信的翅膀翱翔。如文渊楼一楼诗学文化，展示中华文化古诗词和文登学的发展由来；二楼红色文化，展示近代中国共产党红色革命历程和天福山起义的红色精神；三楼是自信文化，展示了当代的中国科技强国取得的举世瞩目的重大成就；四楼是文昌文化，明确了文昌的发展方向。

3.自信班级——打造班级文化，充分展现孩子们的创意和追求，处处洋溢自信的阳光。教室门口张贴班级名片，明确班级文化内涵，班级创意展板，贴满了学生的优秀作业、励志名言、主题手抄报、诚信之星事迹简介；班级后面的文化墙，展示了学生个人、小组、班级、共青团的活动成果。班级绿化是学生亲手种植呵护的。墙上的学生守则，让学生在自律中找到自信。班级图书角，楼梯拐角处的开放书吧，师生随时阅读，满足了师生成长的需要。班级环境营造了浓厚的文化氛围，孕育着自信教育。

（四）强化校本课程的“本土化”，夯实“自信教育”基础

1.红色系列课程本土化。学校最早开发了《齐东重镇文登营》等四本教材，在此基础上我们重新整合地方党史内容，形成两本新的校本教材——《革命圣地天福山》、《名扬四海文登学》，在初一年级使用《革命圣地天福山》为校本教材，用强烈的故事情节吸引学生，便于学生理解掌握；根据初二年级历史教材讲述的内容，在初二年级上学期使用《红色文登》为校本教材，下学期使用《名扬四海文登学》为校本教材。

2.研学课程系列化。组建红色研学共同体，充分利用学校周边红色教育基地开展红色之旅，“红色之旅”包含天福山之旅、文登学之旅、昆嵛山之旅、圣经山之旅、南海之旅，带领学生走访老军人，参观历史博物馆，了解革命传统文化，学习革命精神，深入社区服务，增强学生的民族自豪感。不仅如此，学校利用节假日组织开展“赓续红色血脉，强国复兴有我”红色研学实践系列活动，通过寻访家乡红色印迹、观赏红色影片、细读红色书籍、学做红色讲解员、歌唱红色歌曲等系列活动，引导学生了解家乡历史文化风貌，激发爱祖国、爱家乡的情怀，增强爱党爱国、铭记历史的思想意识。

3.精品社团多样化。学校组建“桃花源文学社”“根艺精灵”“翰墨飘香”社团、“古琴雅韵”社团、“张杨口才”诵读社团、“启智科创”社团等近二十个精品社团，给学生提供一个展示才华的平台，培养学生的审美与创造能力，以书香之气养浩然正气，传递着我们祖先追求和平、健康、超然的理想境界。

4.课程超市社会化。学校同弘文堂书法培训、七色光艺术教育舞蹈培训、蓝梦科技服务中心航模和编程培训、张扬文化艺术传播有限公司、民族管弦乐团民乐社团五大机构签订了校外优质特长师资购买合同，涵盖艺体、科创、家庭教育等领域，10位专家进驻文昌开课程超市，邀请非遗传承人进校做指导，满足学生个性发展，实现学校和社会协同育人。

（五）强化德育活动的“人文化”，拓宽“自信教育”视野

1.开设红色晨会课程。探索“学生自主管理”的新型班级管理模式，以班级晨会为切入点进行一系列探索与改革。让学生做班主任助理，深入班级管理、学校管理。

2.开设红色感恩课程。利用感恩节、教师节、父亲节、母亲节等节日，向学生发出倡议：到敬老院孝敬老人，帮父母做家务，给老师做一张贺卡等。

3.开设红色远足课程。每年清明节前夕，同学们带着项目化学习任务，带着学校领导的祝福和家长的殷切嘱托，自信地跨过成功门，精神抖擞的踏上48里的研学征程。漫漫长路，历经五个红色研学基地和一个农业特色基地，师生徒步行走长达11个小时，此项活动成为特色项目，既赓续红色基因，也磨砺学生意志。

4.开设班级生日课程。为了凝聚班级的向心力，让学生感受到集体的温暖，班主任给班级的每一位学生过生日。学生生日这天，定为无批评日，让学生享受到老师同学浓浓的祝福。学会相信自己、悦纳自己、激励自己，为成功人生奠定基础。

5.开设家庭阅读课程。为了提升家校协同育人效果，学校邀请国家二级心理咨询师、高级家庭教育指导师、生涯规划师、山东省家庭教育志愿服务队成员孙霞老师担任家长读书活动导师，每月推荐一本家庭教育指导书籍，每日将所读内容以文字＋声音的形式发到读书群，邀请喜欢阅读的家长报名加入。

6.开设诚信进校园课程。文昌中学积极推进“信用+校园”建设，夯实师生诚信教育和诚信意识。启动“爱心信用超市”，学生用诚信币兑换共建单位捐赠的物资。并进一步延申到诚信采购、诚信考场等更多领域，培养学生诚信做人，诚实做事。

7.开设高台演讲课程。每学期临近考试，为了让学生清晰奋斗目标，找到具体措施，并能缓解压力，释放不良情绪，学校利用大课间，组织学生依次登上1.5米的高台，充满自信地大声喊出自己的目标和措施，并邀请任课教师参加进行见证。实现彼此激励，共同提升的目的。

（六）多形式的丰富活动打造自信教师，为“自信教育”蓄力

1.组织“如何培养学生的自信”、“如何激励学生的自主参与”等专题研讨。

2.开展“自信教师”示范课、树标课、亮相课、达标课、公开课等活动。

3.开展“自信教师”经验交流、“青年成长联盟”、“自信班主任”沙龙研讨和班主任论坛等活动。

4.开展“自信教师”课堂大赛、“我自信、我成功”教师演讲大赛和“自信教师”素养大赛等，激扬教师的自信。

5.建立“自信教育”课题指导小组，建立课题研究跟踪档案，将“自信教育”渗透到每一个课题研究及小专题研究中，与教育教学实际融合，与课堂融合，与师生的发展融合。

6.定期组织教师的文体活动，展示教师的特长，让每一位教师都在阳光下自信工作。

7.开展系列暖心行动，如开展“一束话、一句祝福语、一碗长寿面，给老师过生日”活动，开展每月一次瑜伽、名医进校园活动，让老师身心健康，悦纳工作，自信生活。

8.定期评选“身边的师德标兵”、“优秀班主任“优秀教研组长”“教学先进工作者”“最感动我的榜样”等，并将评选结果在学校网站、QQ群、宣传栏上广泛宣传，树立教师的荣耀感和自信心。

9.每学期评选一次“感动文昌十大人物”，全校师生与家长全部参与评选，让师生的自信得到最大限度的释放与张扬。

（七）多彩校园生活，为“自信教育”增色

1.设计“星级评价表”，以“自信课堂”为切入点，围绕“五自美少年”要求，评选“自强之星”“自律之星”“自立之星”“自主之星”“自尊之星”，促进学生自信发展。

2.制定自主管理规范，设立值日班长、级部设立主任助理等，让学生全方位参与学校的各项管理当中，强化主人翁意识，让更多学生成为“五自美”学生。

3.进行诚信之星评比，培养学生知信、守信、用信的良好品质。

4.开展内务整理比赛、书箱整理比赛等，培养学生的生活自立。

5.举办“中华民族一家亲，携手逐梦向未来”新生才艺展示活动。

6.开展“书法校名我参与，传统文化我弘扬”“我的校徽我设计”“我的艺术节，我主持”等的特色文化活动。

7.开展系列“阅读悦美越自信”读书分享活动。倡导每日读书半小时，好词好句背默在“自信阅读存折”存折卡，每月评出“阅读小达人”。学校又推出五大系列阅读活动：名师读书引领、师生朗读时光、（悦读时光）学生名著阅读分享、学生读写经验交流、名著知识竞赛。

8.精心设计“五彩劳动课程”，以校园劳动基地和校外实践基地为载体，组织师生共同参与劳动实践活动。

特色建设是一项系统工程，是一项长期而艰巨的任务。文昌中学将决不辜负区政府、区教体局及社会各届的期望，致力寻求最适合于文昌中学学生成长的教育教学新思路，打造最适合于文昌中学的教育教学新特色，争取迅速成长为文登区教育界一颗璀璨的新星。

特色建设实施方案

——全环境立德树人，多举措育“五自”美少年

一、指导思想

新学期，学校基于自信文化教育特色发展，紧紧围绕“生活自立、学习自主、行为自律、心理自信、生命自强”育人目标，开展十大创新行动，优化育人环境，为办一所老师幸福，学生快乐，人民满意的特色学校而不懈努力。

二、成立特色建设领导小组

为保证特色建设活动的顺利开展，学校成立文昌中学特色建设活动领导小组，组成人员如下：

组长：鞠雪飞

副组长：王志杰、徐永强、王淑芹、荣风志

组员：邢妍妍、王晓君、刘红日、蒋振东、李鸿尧、周淑青、姜旻昊、韩文英、刘保星

三、具体方案

（一）自信文化弘扬行动

环境文化彰显特色情怀。学校围绕“自信教育”这一主题，在着眼总布局和谐统一的基础上系统规划设计，精心打造“一台、一路、三景观、十二石刻”，“一楼、一廊、四楼宇”（实验楼新华书店、校本室改造、教室走廊班级自信文化展示、文汇楼、文渊楼、文澜楼、文星楼楼名注释和楹联张贴）。为了让文化理念深入人心，学校在全体师生家长中广泛开展“校徽、吉祥物”设计和楼宇对联、楼宇名注释、楼宇宣传标语征集。要求师生家长也参与设计活动中，对自信教育理念有了更深层次的理解。

三类课程夯实特色根基。学校基于办学定位、学生需求，落实三级课程与“自信教育”理念的融合，构建丰富多元、特色鲜明的课程体系，夯实基础课程，优化拓展课程，做实探究课程。为了强化校本课程的育人优势，学校将和（弘文堂书法培训、七色光艺术教育舞蹈培训、蓝梦科技服务中心航模和编程培训、张扬文化艺术传播有限公司、民族管弦乐团民乐社团）五大机构签订了校外优质特长师资购买合同，涵盖艺体、科创、家庭教育等领域。不仅如此，根据需要将邀请沂水县体育局篮球一级教练、篮球国家一级裁判、国家一级社会体育辅导员曹丽君指导男女篮球队员和教练。邀请鲁绣大师田世科，根雕大师尹若生指导“秀外慧中”“根艺精灵”社团。12位专家进驻文昌开课程超市，满足学生个性发展，实现学校和社会协同育人。并与体校合作，邀请羽毛球、足球、乒乓球教练驻校帮扶训练，培养特长学生充满自信的走上更大的舞台。

（二）民族团结融合行动

文昌中学是第六批全省民族团结进步示范单位，有朝鲜族、回族等10个少数民族学生共计61人，学校积极开展丰富多彩的活动，实施民族团结进步教育。

环境氛围融入民族特色。花坛中设置少数民族团结标语、树上悬挂少数民族知识介绍、民族团结苑种植石榴树、民族团结楼进行民族政策宣传、民族作品展示，营造“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的氛围。

丰富活动注入民族元素。学校开展跳民族舞蹈、唱民族歌曲、中华一家亲书画比赛，民族风情饰品制做等文化传承传承活动。组织少数民族学生和老师中秋做月饼、庆祝中国农民丰收节、师生共植树等实践活动，共话民族情。

（三）青年教师成长联盟行动

教师专业自信才能引领学生发展的自信，文昌中学以青年联盟为孵化器，加速青年教师专业成长，带动老教师创新的步伐。

建立导师负责制。学校吸纳工作不满五年的23位青年教师加入青年联盟，邀请正高级教师王本红做总导师，市名班主任孙霞老师做顾问，学科骨干做专业导师，教学领导做盟友。学校制订青年联盟章程，开展青年教师达标课、诊断课、导师成长故事分享、“春风十里不如你成长的姿态最美好”足迹回顾等多种活动，导师全程跟进，问诊把脉，亦师亦友，助推青年教师成长。

开启读写之旅。校长定期向领导、老师们推荐优秀教育著作，带领联盟成员每天阅读教育书籍，每周撰写教育千字文。目前青年联盟的稿件已经整理成三本文集共计25万多字，其中优秀作品被推送到学校公众号宣传发布。读书丰厚了老师们的文化底蕴，也拓宽了教师专业成长之路。青年教师李军海尤其突出，创办了桃花源读书公众号，并在省级、市级做阅读公开课、读书报告。

（四）“双减”赋能作业提质行动

作为国家级优秀成果《提升中小学作业设计质量的实践研究》实验校，聚焦大单元教学，将常规作业与创新作业整合，实现减负增效。

常规作业聚焦单元设计，落实核心素养。在整体架构的基础上，不断在教学中优化作业设计流程、细化作业设计路径、开发课时作业模板。既关注规范性，更重视培养创新意识，落实学科素养培育。

创新作业聚焦问题解决，提升实践能力。一是各学科开展“小先生讲题”活动，视频全部做成码书保存。二是开展阅读“达人秀”活动。如好书推荐视频、读书报告会、微电影拍摄、自编校刊《桃花源》并做成码书。三是探索项目化作业研究。如“烟火”中的化学，“走自信路 铸红色魂”的实践项目研究等。

（五）红色德育铸魂行动

学校的特色教育为“自信教育”，而学生自信的根基就是地域的红色文化，学校以“红色系列课程”为抓手，培养学生理想信念价值观。

红色校本课程“本土化”。学校最早开发了《齐东重镇文登营》等四本教材，在此基础上我们重新整合地方党史内容，形成两本新的校本教材——《革命圣地天福山》、《名扬四海文登学》，让学生从家乡历史中找到自信之根。我们要求在初一年级使用《革命圣地天福山》，初二年级使用《名扬四海文登学》为校本教材。让学生系统了解文登的地方党史，增强民族自信心，家乡自豪感。

红色实践课程“序列化”。学校开展“赓续红色血脉，强国复兴有我”红色研学实践教育活动。通过寻访家乡红色印迹、观赏红色影片、细读红色书籍、学做红色讲解员、歌唱红色歌曲等系列活动，增强爱党爱国、铭记历史的思想意识。打造“走自信路 铸红色魂”远足天福山活动实践品牌，磨砺学生意志，领悟红色文化内涵。

（六）人工智能追梦行动

学校积极落实国家“双减”政策，以科技社团为支点，以科创比赛为切入点，凝聚多方力量，合力推进青少年科技创新教育工作。

课程超市满足特长发展。先后成立了航模、C++编程、智能车和创意智造、3D打印等多个科技社团，外聘文登区蓝梦科技服务中心的李少老师文定期开展训练，统一组队参赛。

编程课程进行普适教育。人工智能时代已经揭开帷幕，编程教学走进课堂。囿于师资力量薄弱，编程教学无法深入开展。为此，学校对接羚羊编程，学校提供PYTHON教程体系，公司负责开发在线课程，既有视频教程又包含编辑器在线操作，师生都能独立学习与练习。这一举措既能解决师资问题，又面向全体，还能遴选出对编程感兴趣的学生，从而为更普惠的科创教育打好基础。

（七）诚信名片点亮行动

学校充分发挥课堂主渠道作用，通过开展一系列活动加强信用校园文化建设，引导中学生培养诚信意识，践行社会主义核心价值观。

“驿站+超市”见证诚信力量。设置自助取件式“诚信驿站”，学生捡到失物自觉登记上交，失主自主登记认领，培养学生诚信做人。爱心信用超市和学生管理有机融合，组织开展了积分兑换和“信用采购、你我同参与”实践活动，让学生自主调研、自主采购、自主管理，培养学生诚实守信和科学理财能力。

“赛场+考场”推动诚信发展。为了让诚信遍布学校的每个角落，学校建立了诚信书吧、诚信健身场等。期中期末考试均采用诚信考试，无人监考，培养学生坚守诚信，拥有自律。

（八）悦读阅美越自信行动

1.搭建平台，名师引领。继续推进“名师引领读书”系列活动。在之前曲晓燕、王本红、慈飞霞、李军海等名师/读书分享会的基础上，学校特邀威海市学科带头人、威海市作家协会会员、山东省散文学会会员/实验中学孙忠莲老师做“文以立世，读写则昌”报告会，邀请区作协副主席开展“悦读阅美越自信读书报告”，让师生浸润在书香校园的芬芳中。

2.活动助力，浸润心灵。阅读悦分享读书活动，滋润学生心田。上学期主要开展了“诵经典，迎国庆”朗读时光分享活动、最明故乡月，最念师恩情——“感念师恩，礼赞美好”阅读分享活动。阅读分享,让学生养成多读书,读好书,好读书的习惯，通过读书拓展视野，浸润心灵。

3.经典诵读赛，自信展风采。组织“走进文昌——山东经典诵读海选活动”，给学生搭建了自信展示的平台，孩子们精心准备，积极参与，一路从校园走到市级展示，既收获了奖项，又培养了自信心，获得了极大的成就感，此次活动也得到了家长的大力支持和赞美，收到很好的效果。

4.“桃花源”引领读书写作。桃花源文学社面向全校纳新，定期组织师生共读、读书报告等丰富多彩的活动，深受学生喜爱。目前桃花源公众号已经升级为校刊，宣传面更大，影响力更广，改版后的校刊以《桃花源》命名且变成有声校刊。除内容原创外，刊名题写、封面插图设计、文章审稿编辑、原文诵读等工作，均由学生完成，充分展示学生自信发展，个性向上的办学理念。

5.“校园之声”每日广播。为了进一步推进大阅读效果，学校成立“张扬口才社团”“校园广播之声”社团。张扬口才社团重在培训学生如何将文章读的声情并茂，“校园广播之声”社团，则是集“采编播”为一体，将学校的好人好事、新闻特点、获奖作文利用午餐时间在广播上进行推送。全面提升学生的阅读、思维、表达能力。

（九）家校“悦”读连心行动

百日领读共成长。开启家长百日读书活动，学校建立微信读书群，将近五百位家长参与其中，由山东省家庭教育志愿服务队成员、家庭教育高级指导师、威海市名班主任孙霞老师每天向家长推荐家庭教育美文音频、文字版，大家一起聆听、品读、交流、分享。家长读书每周总结发布在公众号上，组织“成长路上与孩子同行——《陪孩子终身成长》”和“好好说话——《父母的语言》”线上读书交流会。在此基础上启动“为爱阅读21天”家长读书活动，不断引领家长在读书中成长，在书香中培养孩子阳光自信，日新向上。

家校社协同共推进。学校举行“家书伴成长”活动，家长和孩子互写家书，通过书信、音频、视频等形式，增进亲子感情。为了让家庭教育走向深入，学校邀请家庭教育导师走进校园，给初四年级做家庭讲座，疏导中考家长的焦虑。引进威海“仁人教育”机构，做“读懂青春期，幸福你我他”家庭教育讲座，培养自信家庭。今后还要继续引入社会工作者，建立家校社协同推进共同体，真正实现全环境育人。

（十）评价促德满意行动

学校只有建立促进教师专业成长的考评制度，才能充分调动教师的工作积极性，教师幸福，学生才能快乐。

建立自主考核机制。把修正考核的权利交给老师，让老师集体教研考核制度，针对不合理的，不切实际的考核，可以提出修正意见，经过教代会和校委会通过，予以采纳，让考核更加人性化、民主化。

建立以评促教机制。学校充分发挥学生和家长评价的导向作用，每月一次网络评教活动，将评教满意度纳入教师的千分考核中。家长学生反馈出来一大批优秀教师的典型案例，学校作为师德宣传的典型，让教师有职业价值感、幸福感。

建立柔性评价机制。我们倡导教师给学生多把尺子，让老师心中有爱，学生眼中有光，对教师的评价也采用人性管理。对工作中出现失误的老师，我们通过谈话、劝勉等手段进行思想教育。对违规违纪的老师也不纵容，第一时间处理、通报，但是措辞婉转。

总之，今后我们将从文化育人、教师成长、家校共建、诚信建设等十个方面继续深入推进育人改革，以自信文化为抓手，形成可操作、可复制的实施路径、推进策略和有效载体，实现课堂、校园、家庭、社团、网络等全环境育人生态。

文昌中学特色建设活动年度安排

九月

1.开设自信4+X课程。

2.组建“民族风乐团”、“剪韵艺社”、“翰墨飘香”、“古琴雅乐”和“桃花源文学社”“张扬口才”等活动小组。

3.建立“自信教育”课题指导小组，建立课题研究跟踪档案，将“自信教育”渗透到每一个课题研究及小专题研究中，与教育教学实际融合，与课堂融合，与师生的发展融合。

4.开展“青年成长联盟”“自主管理班主任论坛”研讨活动。

5.设计“星级评价表”。

6.制定自主管理规范，设立值日班长、级部设立主任助理。

7.“喜迎党的二十大，奋进新征程”2022年秋季开学典礼，为40名优秀教师和200余名优秀学生进行了颁奖。

8.培训“国学小名士”，参加经典诵读电视大赛。

十月

1.开展内务整理比赛、书箱整理比赛，培养自立美少年。

2.组织“自信课堂习惯”、“培养学生自信十种举措”专题研讨，培养自主学生。

3.开展“自信教师”示范课、树标课活动。

4.开展新生才艺展示活动，培养自信学生。

5.教学成果推广研究，培养科研型教师。

6.开展青年成长联盟每周读书写作活动，提升教师专业素养。

7.启动“我的学校我做主，我的校徽我设计”作品征集活动。

8.开展自信班级线上风采展播。

十一月

1.开展“自信教师”亮相课、公开课、优质课比赛活动。

2.进行文明之星评比。

3.开展班级自信课堂习惯达标月活动。

4.开展师德标兵在我身边，宣传活动。

5.开展“书法校名我参与，传统文化我弘扬”的特色文化活动。

6.举行自信学生信息素养提升实践活动。

7.组织青年教师优秀作品展播活动。

8.开展第一阶段“星级少年”展播。

十二月

1.开展“自信教师”达标课。

2.开展教师自信演讲比赛。

3.举行“启航”班主任工作室专题培训活动。

4.举行“名师进校园暨师生家长读书百日行”读书写作交流会。

5. 举行“爱心信用超市”启动仪式，培养诚信小明星。

6.组织学生开展“庆元旦 迎新年”手工制作活动。

7.线上开展“庆元旦迎新春”， 联欢晚会，展示学生才艺。

8.“开展感恩有你，相伴成长”主题教育活动。

9.开展名师自信风采线上展播。

一、二月份

1.改版校刊《桃花源》，刊名由2019级蒋欣珊同学题写，内文的插图设计、文章编审等工作，均由我校同学来承担完成。

2.开展“一句祝福语  一束幸福花  一碗长寿面”文昌中学教职工生日祝福活动。

3.开展“学生过生日，班级送祝福”活动。

4.举办初一级部“我的青春就是这么young”校园英语大赛。

5.举办“好好说话，线上家长读书活动”。

6.举行中层领导读书交流会。

7.举行“五自美”好少年表彰活动。

8.开展“思维达人”“阅读达人”“健身达人”“劳动达人”“我为学校点赞”作品线上展评。

三月份

1.召开感动文昌“年度十大人物”表彰活动。

2.开展“自信教师展风采”模拟课大赛。

3.组织 师生参加“走自信路 铸红色魂”天福山远足活动。

4.组织中年教师自信课堂优质课大赛。

5.举行第三期、四期学生读书交流会。

6.开展领导干部自信校园参观学习活动。

7.开展全环境育人，提质提升课题研究，让培养体育自信好少年。

8.组织学生参加山东教育卫视举办的“经典诵读”电视节目录制活动。

9.教研组长“新课标 新理念 新课堂”论坛活动。

10.现场书画大赛。

11.“书香致远，墨卷至恒”发表作品、获奖作品选登。

四月份

1.开展“青年教师”阅读《自由的呼吸》读书分享活动。

2.开展“自信教师”优课评选活动。

3.开展“我与名人比身高”活动。

4.开展“悦读阅美越自信读书报告会暨为爱阅读21天”家长读书活动。

5.自信教育“特色文化”征集。楼宇对联、吉祥物和文化符号、花坛景观石名字、实验楼宣传标语、楼宇名注释。

6.举行文登区文昌中学“自信杯”2023年春季体育节。

7.举办“让沟通更美丽”班主任论坛活动。

8.邀请山东省家庭教育专家进校开展文昌中学亲子团辅课。

9.参加名师共同体大赛及事迹展播活动。

五月份

1.开展五四文艺汇演活动。

2.开展“我健康我自信 ”大型团体操展演。

3.举办“自信教师”优课大赛等，激扬教师的自信。

4.举行“青年联盟”读书交流活动。

5.开展“我的成功故事”论坛分享活动。

6.开展“自信校园”亮点展示活动。

7.骨干教师单元教学示范课活动。

8.家长读书总结大会。

9.校园自信文化征集活动。

10.优秀学生、优秀老师线上表彰。

11.举行“自信歌”班级大赛。

六月份

1.举行“家长最满意的老师”、“身边的师德标兵”、“感动文昌十大教师”“感动文昌十大学生”评选活动。

2.举行学年度“五自美”少年评选及表彰活动。

3.青年教师自信课堂达标活动。

4.各课程超市、精品社团风采展示活动。