上学期，在大家的齐心协力下，我校荣获山东省星级图书馆学校、山东省心理健康教育先进单位、威海市基础教育国家优秀成果推广应用先进集体、威海市营养健康项目学校、威海市中医药进校园试点学校荣誉称号、文登区家长读书实验校、获得威海市级美德教育优秀案例，校本课程《红色文登》被推荐到省级参赛。课题方面，两项市区级课题《主题性情境研究》《构建全员运动模式实践研究》结题，三项市区级课题《班主任心育研究》《小学生学习焦虑心理干预研究》《设置真实问题情境促进深度学习》在研，一项区级课题立项。

下面结合教研中心的六大项16个小点教学工作要点，谈一下本学期的教学工作安排。

第一项：提升课程实施水平

1.全面落实课程方案

(1)加强2022年版课程方案的研究与落实，开齐课程，开足课时。

说明：1.全面落实三级课程（国家、地方、校本），开齐课程，开足课时是底线，且确保实施质量。威海市刚刚被评为义务教育教学改革实验区，市级层面将会牵头围绕实验区的建设推进相关工作；省级-威海会有课程落实方面的视导，比如看学校的课程规划、学校课程方案的实施能力、看落实新课标的情况、落实山东省各学科课堂教学基本要求及是否落实目标评价教学一致性，看校本教研的基本范式等。各学校开学一周内将确定好的课程表发送到小学教研室邮箱。

教研中心的考核本学期加重了课程开设的检查的力度，单独拿出了30分，作为专项检查，四不两直的进校，因此本学期的非笔试学科，学校会更加严格检查，每周一抽查，每月一问卷、座谈等，检查结果纳入考核，特别是教学道法、实践、科学本班的，一定严格落实课表中是什么学科上什么课的宗旨，不得私自调换，上学期检查，学校仅督促，出现问题的并没有在考核中扣分，本学期，为避免造成恶果，学校一定会纳入考核，还请大家谨记，别触碰底线。

2.打造特色精品课程

坚持素养导向，开发基于学校特色的校本课程；关注学生个性化、多样化学习需求，统筹设计跨学科主题学习,强化课程协同育人功能。

将国家课程校本化深度设施，在跨学科主题学习研究方面下功夫，打造优秀案例，9月份区级跨学科优秀案例评选，择优推送威海、省级评选。项参赛的老师提前撰写。

3.提升课程实施质量

加强对课程实施的过程督导检查；加强学科核心素养的研究，探索学科育人的有效途径和策略，促进课程目标在教育实践中的实施质量。

二、深化课堂教学研究

4.深入落实新课程标准

落实《山东省小学（分学科）课堂教学基本要求（试行）》，探索“强课提质”课堂教学策略。结合新课标要求，继续深化“目标-评价-教学”一致性及“问题化学习”教学研究；探索基于新课标要求的“五有”课堂的实施方式与路径。

5.深化“国家基础教育优秀成果项目”研究

深入研究新课标、新教材，推广单元整体教学研究；开展基于核心素养的情境教育教学研究；深化作业设计的实施与评价研究，强化项目化作业设计和跨学科作业设计研究；完善优质资源库，总结提炼研究成果。

三、强化教研实施效果

6.加强区域教研指导

发挥教研的服务、引领作用，深入开展新课标实施研究，组织召开学科培训会、主题研讨会、名师课堂观摩会，探索“备-教-学-评”一体化教研模式。

7.优化伙伴校教研

加强伙伴校的组织和管理，建立“教研中心—伙伴校—学校学科组—年级教研组”四级教研模式，探索伙伴校教研的增值性捆绑评价制度，实现伙伴校资源共享、优势互补。

加强伙伴校教研的组织与管理，在考核中明确了伙伴校增值性捆绑评价制度。严格落实每学科每学期至少2次伙伴校大教研的要求，南海一小随文昌伙伴校活动。

8.抓实校本教研

加强校本教研制度建设，强化教研效能管理；加大对学科集体备课的有效指导；创新个人备课，针对教学中的真问题进行学科教研组教研。

五、促进教师专业发展

9.提升中层领导的管理水平

开展教学分管领导、教研组长专题培训，组织读书交流、主题论坛等活动，提升学科分管领导和教研组长在学科发展、教研活动中的组织能力和指导能力。

10.夯实教师梯队建设

完善区级名师、学科骨干教师、青年教师三级梯队建设，实施教师分层培养计划；开展名师送课、专题讲座、优秀教学成果展示交流、读书交流、课例研讨、经验分享等活动，全面提升新时代教师专业发展。

11. 提升专业教师素养

开展美育浸润主题活动，组织活力课堂展评、艺体、劳动、科学等学科教师教学技能（实验）培训、课堂教学达标、教师基本功大赛、学科讲堂等活动，进一步提升教师的学科素养和教学水平。

五、落实全环境育人

12. 加强学生习惯养成

系统构建学生学习习惯和行为习惯养成的目标体系；抓实习惯养成教育，做好小幼衔接；优化评价方式，培养学生形成良好习惯。

13. 提升学生学科核心素养

重视学生学习动力、学习能力、学习毅力的培养；创新评价活动设计，探索提升学生学科核心素养培育的有效措施。

14.开展学生专项活动

加强阅读体系建设，探索提高学生阅读兴趣和阅读质量的有效策略。组织好学科竞赛，促进学生的特长发展，总结拔尖创新人才培养的途径和方法。

（1）习惯养成和学习力的培养：在培养内容、方式方法方面要完善体系、在原有基础上做深做实；要关注评价设计，持续推进。

（2）竞赛活动：作文、数学、科学创新实验操作。山东省教育厅等 4 部门印发了《关于加强中小学科学教育推进拔尖创新后备人才培养的若干措施的通知》，根据通知精神，我区决定开展小学生科学实验创新比赛。

六、优化教育教学评价

15.探索校本化的综合素质评价

全面落实新时代教育评价改革要求，创新评价方式方法；强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，以评促教、以评促学，有效推进“教-学-评”一体化。

（1）做好一二年级非纸笔检测。   

（2）做好非笔试学科的校本化考查。参照教研中心下发的《考查学科评价指导意见》，结合校情以不同形式组织好学科评价。

（3）研究学情会商机制和教学述评。指导教师依据教学情况记述学生的学业发展状况，对学生的学习状态、学习方法、学习习惯、学习成效等进行定期、全面的诊断与分析，构建教学、评价、学习一体化系统。

16.科学落实评优选能工作

完善优质课、优课等学科评价标准，科学设计评选流程，组织好优质课、优课、成果、案例的评选工作；重视活动前期发动和过程性指导，充分发挥评价的导向引领作用。

配当安排：

学校会结合教研中心的配当安排，开展相应的教学教研活动。