新学年，我校继续以规范教育教学行为、提升群众满意度，抓实教学常规、促引师生深度发展，推强化队伍建设、提升教师素养为目标，牢固把握扬优势、找短板、求创新、抓落实、争一流的工作要求，实现学校的优质发展。本学年我校的教学工作，涉及六大重点工作，16个要点。

一、提升课程实施水平

1.全面落实课程方案。

本学年，出台了新的课程方案，课程设置调整如下：书法课纳入语文课教学范畴，不再单列；信息科技从三年级开设；道德与法治一至五年级均为2课时；一至五年级均设置1节劳动、1节综合实践活动课；一二年级除国家、地方课程外，一年级还有4节空课，二年级还有3节空课，分别设置为语数实践活动课、快乐读写、趣数。

基于课程方案，学校课程安排也做了相应调整：一是原周三下午校本课与周四下午作文课对调，此项调整，主要基于学生的身心发展规律进行，周一学生刚上学，心理上还有一定的接受度，到了周三有无作业日，周四有校本课，周五即将迎来休息日，这样的安排使得学生在一周的学习生活中始终怀有期待；二是原校本课与书法课间周进行，因书法纳入语文课时，所以本学期改为校本课与综合实践活动课间周进行。

2.打造品牌化校本课程。

截至目前，我校众多社团课程已展现出其独特性，作品品质亦实现了质的飞跃，本学年，学校将继续优化校本课程的设置与实施，致力于打造具有校本特色的品牌课程。提出以下要求：

（1）倡树特色。立足校情、区域特色，形成特色化、系列化品牌课程。特色社团的老师们继续深入挖掘课程亮点和特色。

（2）专室专用。C楼的特色社团实行专室专用，作品将直接展示在专用教室内。由社团教师负责，确保作品展示具备艺术性，达到常态化展览的标准。其他社团作品，学校将每学期收集一次，进行妥善保管。目前，仍有少数社团的实施效果不尽如人意，无法产出作品。这些社团需重新定位，结合个人特长申请新的课程。

（3）双向选择。所有社团均需提交申请表，详细说明本学年如何进一步挖掘课程亮点。开学一周内，将申请表上传至钉钉平台。

3.课后托管提质增效。

课后托管服务自本年度起将对家长实行收费政策，收费标准为每生每课时三元。一旦收费，家长和学生对课程的期望值自然会提高。自前年起，我校便遵循“基本+特色”“基础+拓展”的原则，构建了课程超市，其中的作业辅导课程原本仅限于监督学生完成作业，缺乏针对性的讲解与指导。然而，随着收费的实施，我们计划做如下优化：

（1）基础类课程抓质量。提升作业辅导的质量和效率，实施分年级、分学科的个性化指导。中高年级语数英教师可以申请作业辅导。

（2）拓展类课程创特色。一直以来，在一些教有专攻的老师的带领下，我校的奥数、作文、书法和整本书阅读等拓展类课程，课堂效果良好，也获得了家长的高度评价。本学期，我们继续发挥这些课程的优势，鼓励大家结合自己的学科专长，思考可以申请哪些特色托管课程。

二、深化课堂教学研究

1. 深入落实新课程标准。

今年各学科自起始年级使用新版教材，计划利用三年全部更换完毕，所以我们每位老师都要面临新旧教材的交替，教研中心也是自上而下地提出了要加强“五新的研究”，即：新课标、新教材、对应的新学案、新课堂和新评价。

那么如何开展五新的研究，具体怎么落实呢，我们就要知道从哪里来，到哪里去，怎么去？从哪里来？从基于立德树人来，到哪里去？为培养三有人才的育人目标；怎么去？通过大单元教学 跨学科实践教学活动为手段。

在新课标的背景下，我们的课堂也发生了转变，都发生了哪些转变呢？关键词都用标注了，大家自己看看，也可以拍照回去学习。

2. 促进教学质量稳步提升。

课堂教学研究旨在提升教学质量，教学质量也是一所学校发展的核心要义。咱们学校上学期的抽考整体成绩良好，这是全体教师共同努力的结果，但我们仍需有一定的紧迫感，因为我们与兄弟学校间的差距都非常小，这也要求今年还需要我们共同努力，以提升教学成果。主要采取以下几项措施：

（1）实施教师分层抓促。一是要求教学成绩显著的老师，开放课堂，传授教学经验，并成立教师智囊团。二是要求成绩暂时滞后的老师，每周至少听1节成绩优异教师的课堂教学，学校也将组织智囊团成员进行不定期的听课、问诊，从学习习惯到教学方法等多方面入手，采取具体措施以提升教学效果。

（2）教研组协同发展。各教研组统一教学进度，统一小测，统一进行试卷分析，从教研员的角度，从课标的角度明确学习目标。尤其强调一点，各教研组要利用校本教研时间，深入研究学业质量评价的要求和方法，吃透课标，研透课堂，

三、强化教研实施效果

1.抓实校本教研。本学期加强“五新”的行动研究，加强教研组建设，挖掘校本教研的潜能，及时发现问题、提出问题并有效解决问题。

结合课程方案，对校本教研提出以下几个规定动作，即以下主题必须贯穿到日常的教研活动中：

一是对新课标的教研。课标就是学科教学的宪法，他是育人的蓝图，具有一个准绳的作用。特别是幼儿园转岗教师，首次教授新年级的教师，以及面临一年级新教材更换的教师来说，理解课程标准至关重要。我们需要明确课程标准对本年级的具体要求，并据此解读教材。只有深刻领会了课程标准，我们才能明确教学的方向和重点。

二是跨学科主题教研。

三是大单元教学课例教研。

四是一二年级还需要有针对幼小衔接的教研活动。

期末教研记录检查时，也要针对规定主题进行检查：

3. 优化伙伴校教研。

提出以下要求：

（1）数量与主题。每学期每个学科至少要进行两次教研，一次在中心校进行，一次在伙伴校进行。各学科至少要有1次幼小衔接专题研究的教研，一年级的教师要明确幼小衔接主要涵盖三大块：课堂知识的贯通，学习方式的贯通以及评价方式的贯通。

（2）方式与方法。伙伴校教研可以与校本教研进行整合，学科分管领导和教研组长要认真规划和准备教研活动，扎实有效地保证活动时间和活动内容，计划好教研主题，做到“两定五有”，即“定内容、定主持人，有计划、有实施、有记录、有考勤、有总结”，做有“痕迹的教研”。

四、提升教师专业发展

1.夯实教师梯队建设。

习近平总书记说过：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，我们都有切身的感受，一位优秀的教师，就是在不断的磨练中逐渐成长起来的。我们将从名师、骨干教师、青年教师梯队建设出发，从师徒帮教、名师引领、青年赛课等途径，夯实教师梯队建设。

2.提升教师专业素养。

1.以课例教研促提升。从工作经验看，参加课例教研，是教师最快速和最有力的成长途径。

一是开展新教师亮相课活动。以教学活动为载体，整合转岗、新调入教师亮相课开展课例研讨活动，提升骨干教师、青年教师的听、讲、评课水平。

二是整合赛课促专业发展。10月份我区将举行青年教师优质课比赛，10月和11月份威海市的学科优质课比赛，本学年，我们就以优质课等比赛为契机，建立智囊团，充分发挥骨干教师的课堂引领和青年教师的课堂实践水平，合力打造优质课例，力争以赛促学，以赛促教，达到一人上课，多人受益。

2.以案例撰写促提升。9月份开学初，有一个区级跨学科优秀案例的评选，暑期前已经部署了，开学后，各学科的分管主任及教师团队需对我们的跨学科案例进行细致的打磨和完善，争取能被推送到威海以及省级的评选。

五、落实全环境育人

在这一方面，仍然是常规工作，学生的习惯养成，学习力的培养以及专项活动。

1.加强学生习惯养成。小学教育重在培养好的学习习惯，好的学习习惯对一个孩子的学习是终身收益的，学生握笔姿势、写字姿势是否规范、书写是否潦草、课堂上有没有积极思考，能不能积极回答问题等等，这些都需要我们老师一开学就树立习惯规则，希望各科老师都能瞪起眼来抓习惯，让每个班的孩子在每节课上，都能展示良好的精气神。

2.开展学生专项活动。本学年的12月份，会有作文奥数等学科的竞赛，老师们一开学马上挑选学生组队，制定好详细高效的辅导计划，开始进行常规训练。音体美教师做好队员的梯队建设，组织好日常训练，迎接本年度的各类比赛。

六、优化教育评价

探索校本化的综合素质评价。

近两年，在小学一二年级全面实施乐考，通过情境化/游戏化等方式评价学生学业表现，上级也鼓励小学中高年级部分学科开展乐考，后期也将会慢慢的推进，这也是对学生评价的一个新路径，乐考考验的是学生的综合素养，而不是简单的将试卷题目换一种方式呈现，所以我们要根据课标的学科素养要求，要巧妙的设计乐考。