一、指导思想

以上级教育部门工作要求为指引，紧扣“实施规范管理，打造幸福校园”核心目标，立足“幸福教育”品牌建设与“红专学生”培养定位。聚焦课程改革、课堂提质、教师成长与学生全面发展，将规范管理与创新实践结合、教研科研与教学实践融合、红色文化与素养培育贯通，全面提升教育教学质量，促进教育公平，助力师生共生共长。

二、总体目标

1.管理更规范：落实“三个规范”，完善“网络式层级”管理与民主治校机制，实现入学、办学、过程管理全流程公平透明。

2.课程更优质：全面落实国家课程，深化“红真课程体系”，打造阅读、科技、心理等特色精品课程，构建“国家+校本+探究+节日”多元课程格局。

3.教师更专业：建成“青年教师夯基、骨干教师引领、全体教师提升”的梯队，80%以上教师掌握“五新”（新课标、新教材、新学案、新课堂、新评价）教学能力，信息技术与教学深度融合。

4.课堂更高效：深化“目标-评价-教学”一致性与单元整体教学，实现课堂从“知识本位”向“素养导向”转变，落实“双减”提质要求。

5.学生更全面：培育“红星少年”与“红专学生”，实现“习惯养成、学科素养、特长发展”三位一体提升，每名学生掌握1-2项艺体或科技特长。

6.校园更安全：构建“平安校园”保障体系，实现安全教育常态化、后勤服务精细化，营造和谐育人环境。

三、重点工作与实施措施

（一）抓实规范管理，筑牢教育公平根基

1.规范入学与收费管理

严格学籍“一生一籍”管理，落实《阳光分班方案》，成立领导小组，确保编班、师资配置均衡公开；

严格执行收费制度，所有收费提前下发“致家长的一封信”，定期公示，杜绝乱收费。

2. 规范办学行为

严格按国家课程方案开齐课程、开足课时，严禁挤占非笔试学科课时；

成立“规范办学督查小组”，不定期督查作息时间、课程落实、作业量等，确保合规。

3.规范过程管理

推行“网络式层级”管理：值日领导+中层交叉分管年级+学生“小干部”执勤，实现“无缝隙”常规管理；

建立“热点难题解决机制”：通过师生座谈、问卷调查、家校连心会，及时帮扶学困生与生活困难学生。

（二）深化课程建设，推进素质教育落地

1.落实国家课程，提升实施质量

组织教师深入学习2022版课程方案与《威海市义务教育课程设置办法》，制定学校课程实施方案，将立德树人目标融入各学科教学；

开展跨学科主题学习（如“红色文化+语文+美术”“科技探究+数学+科学”），增强学生对现实世界的整体认知。

2.完善“红真课程体系”

红色课程：深化“信·中国”宣讲、“习语”课堂等品牌课程，完善《红色诗韵》等五大系列校本必修课，开设50+特色选修课；

探究课程：结合地域文化，开展“民族复兴、鲁绣传承、创客未来”等综合实践，重走“天福山-红军小学”乡土化红色研学路线；

节日课程：打造“幸福文化节”，举办戏剧节、读书节、科技节等六大节日，为学生提供自主发展平台。

3.打造特色精品课程

科技课程：构建低中高三级体系（益智类→竞技类→编程类），开设航模、无人机、机器人社团，举办“班班有活动、人人都参与”的校园科技节；

阅读课程：推进“图书馆式学校”建设，打造“浸润式”书香文化，开展文学社团、亲子读书活动，评选“读书种子少年”“书香家庭”；

心理健康课程：落实“课时、教案、教师”三到位，打造心理剧特色，完善学生心理档案与危机干预机制，推进心理健康特色学校建设。

（三）强化教师队伍，提升教育教学能力

1.常规教研抓规范

备课：集体备课聚焦单元知识体系、重难点与教学策略统一；个人备课推行“分层+创新+反思”结合，开展思维导图备课培训与实践；

课堂：笔试学科重视“课前-课中-课后”反馈测试与过程性评价；非笔试学科结合乐考要求，强化课堂组织与效率；

听评课：提倡跨学科、跨年级听随堂课，明确课时要求（30岁及以下20节、31-35岁15节、36-45岁10节，教学中层30节以上）。

2.梯队培养抓重点

青年教师“夯基工程”：成立“教师成长联盟”，开展“青蓝结对”（骨干教师帮教）、素养展示、基本功/模拟课比赛；

骨干教师“名师工程”：发挥威海/文登名师辐射作用，通过课题研究、公开课、“名师讲堂”压担子，提供外出培训机会，要求培训后做专题报告或示范课；

专业教师“技能提升”：音体美教师每日集中练习专业技能，备战区教学技能达标活动；50岁以下教师定期开展信息技术培训（新版PPT、白板、思维导图、智慧教育平台）。

3.教研创新抓实效

校本教研：各学科确定“五新”研究主题，开展“课例研究+主题教研”（每周大教研固定时间：周二音美/数英、周三体育信息/语文、周四道法、周五科学）；

伙伴校教研：联合伙伴校开展单元整体备课、主题研讨与评价研究，实现资源共享；

网络教研：组织教师参与学科论坛发表高质量主题帖，观摩名师课堂并填写《观摩记录表》，引发深度思考。

（四）聚焦课堂改革，提高教育教学质量

1.深化核心改革方向

推进“五新”研究落地：课堂重心从“教”转向“学”、从“课时”转向“单元”、从“单情境”转向“情境链”、从“概念理解”转向“迁移运用”，将评价融入教学全过程；

做实“目标-评价-教学”一致性与“问题化学习”：结合学科特点确定研究主题，通过课例打磨解决教学真问题；

推进单元整体教学：整合重构学科内容，开展基于核心素养的大单元设计、实施与评价，探索有效教学模式；

落实“国家基础教育优秀成果”：设计“课时+单元”减负提质作业，发挥作业育人功能。

2.强化质量监测与提升

开展“计算达人赛、学科闯关”等活动，激发学生学习兴趣；

抓好薄弱学科与学困生转化：制定个性化帮扶计划，早落实、多关心，减少埋怨、强化行动；

优化教育教学评价：探索校本化综合素质评价，做好艺术/科学素养测评，创新一二年级非纸笔评价方式。

（五）夯实学生素养，培育“红专”时代新人

1.习惯养成工程

构建“学习、道德、生活”三维习惯目标体系，通过“主题教育+实践活动+榜样带动”（国旗下讲话、班会）抓实过程管理；

推行“小红星评价”：从礼仪、勤学、健康等六方面认定“红星少年”，采取“横向评价、纵向发展”方式。

2.主题活动育人

设立“五大主题月”：学习雷锋月、追寻先烈月、感恩实践月、红色传承月、爱国爱党月；

开展“红专”培育活动：通过红色课程、研学实践、主题教育，增强学生爱党爱国爱军的思想与行动自觉。

3.特长与梯队培养

加强活动队培训（体育、艺术、科技），通过体育节、艺术节、科技节选拔优秀学生进入梯队；

组织学科竞赛，总结特长生培养路径，促进学生个性发展。

（六）优化协同管理，构建和谐育人机制

1.民主与亲情化管理

推行民主化管理：重大事项由教代会决定，推进校务公开；

落实亲情化管理：借教师节、元旦开展“送祝福”“联欢”等活动，关注教师身心健康。

2.家校协同共建

加强家委会建设：通过“致家长信、公布电话、电话回访”通报学校动态；

开展家校活动：组织家校连心会、亲子读书、体育节亲子项目，增进家校沟通与亲子感情。

（七）筑牢安全保障，打造平安幸福校园

1.平安校园建设

成立安全领导小组，落实门卫24小时值班与节假日值日制度，定期检查防火设备、电线、运动器材等隐患；

强化安全教育：通过国旗下讲话、班会、手抄报开展安全知识培训，节假日签订家校安全责任状；

组织应急疏散演练（预案详细、分工明确），落实上下学“值班领导+教师”护送过马路制度。

2.后勤服务提质

规范财物管理：完善购物、保管、使用制度，实行班级/专用教室公物登记承包与损坏赔偿；

优化校园环境：开展“爱护公物、美化校园”宣传，抓好花草除草、施肥、修剪，确保校园净化、绿化、美化。

四、保障措施

1.组织保障：成立以校长为组长、班子成员与处室主任为成员的工作领导小组，明确分工、压实责任，确保各项任务落地。

2.考核保障：将教学常规、教研成果、师德表现纳入教师年度考核，与职称评聘、评优树先挂钩，激发教师积极性。

3.经费保障：设立专项经费，用于课程开发、教师培训、社团活动、安全设施维护与校园文化建设，保障计划顺利实施。

2025年，学校将以“规范为基、创新为魂、质量为核”，扎实推进各项工作，持续擦亮“幸福教育”品牌，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。