劳动教育是新时代全面育人体系的重要组成部分，是培养学生实践能力、责任意识和奋斗精神的关键途径。山东省文登第一中学（以下简称 “文登一中”）深入贯彻国家、省、市关于劳动教育的系列政策要求，结合学校实际，构建了 “校内筑基、家庭延伸、社会拓展” 的三维劳动教育体系，全面推进 2025-2026 学年劳动教育工作，现将具体开展情况报告如下：

一、劳动教育开展背景与目标

为落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件精神，以及山东省教育厅、威海市教育局关于劳动教育的工作部署，文登一中以 “构建德智体美劳全面培养的教育体系” 为核心目标，旨在通过系统化、多样化的劳动教育活动，充分发挥劳动教育的综合育人功能。学校希望通过劳动教育，帮助学生掌握必备的劳动技能，树立 “劳动光荣、创造伟大” 的价值观，养成良好的劳动习惯，深刻理解 “幸福都是奋斗出来的” 的内涵，为实现第二个百年奋斗目标培养德智体美劳全面发展的合格人才。

二、劳动教育开展方案

文登一中围绕 “校内、家庭、社会” 三个场景，制定了全方位、可落地的劳动教育实施方案，明确了各类劳动活动的内容、要求与安排，确保劳动教育有序推进。

（一）校内劳动：夯实劳动基础，培养劳动素养

校内劳动是劳动教育的主阵地，学校结合硬件设施与课程设置，设计了多元化的劳动活动，让学生在校园场景中提升动手能力与责任意识。

实验室实践与设施维护：学校利用新建实验室，强化实验教学环节，在物理、化学、生物等实验课程中，引导学生自主完成实验操作，培养动手能力与科学思维；同时，鼓励学生参与实验室设施、校园公共设备的日常维护，如协助老师检查实验器材、维护教室多媒体设备等，让学生在劳动中学会爱护公物，增强责任意识。

劳动实践基地（农业体验园）活动：学校在办公楼北侧专门开辟 “农业体验园”，作为学生校内劳动实践的核心场所。活动课期间，学生分组参与耕种、施肥、浇灌、除草、收获等完整的农业劳动流程，近距离接触田园生活，了解农作物生长规律，在体力劳动中培养吃苦耐劳、持之以恒的劳动品质。

卫生劳动与内务管理：学校实行 “卫生分区责任制”，将教学楼、宿舍楼、校园公共区域的卫生工作分配到各班，定期组织卫生大扫除，要求学生负责教室、走廊、操场等区域的清洁；针对寄宿制学生，学校制定严格的宿舍内务标准，指导学生整理床铺、收纳衣物、打扫宿舍卫生，并通过定期考核，帮助学生养成讲卫生、爱整洁的习惯，同时掌握扫地、拖地、衣物收纳等基础劳动技能。

技术课程劳动体验：加强信息技术课与通用技术课的教学管理，打破 “重理论、轻实践” 的传统模式。在信息技术课上，引导学生利用计算机编程解决生活中的实际问题（如设计简单的校园考勤统计程序）；在通用技术课上，组织学生开展手工制作、创意设计活动（如制作木质小摆件、设计校园文创产品），让学生在 “动手动脑” 中体验劳动的创造性，培养劳动思维。

科技艺术节劳动展示：拟在 2025-2026 学年举办科技艺术节，设置 “劳动创意作品展区”，鼓励学生将劳动技能与科技、艺术结合。学生可展示利用技术素养设计的作品（如 3D 打印模型、智能花盆），或分享劳动实践中的成果（如农业体验园收获的农作物加工品、家常餐制作视频），通过展示与交流，进一步激发劳动热情。

文化建设劳动参与：推动班级文化与宿舍文化 “学生自主建设”，让学生成为文化营造的主体。学生自主设计班级黑板报、文化墙，利用绿植美化教室；参与校园文化改造项目（如绘制校园文化长廊壁画、设计校园标识牌）；对班级垃圾桶、书报架等物品进行创意改造（如贴环保贴纸、加装收纳层），在劳动中提升审美能力与集体归属感。

学生自主管理劳动：重建学生会，赋予学生更多校园管理职责。学生通过策划校内活动（如运动会、文化节）、参执勤（维持就餐秩序、监督光盘行动、学生车辆有序停放）、负责阅览管理（整理图书、维护阅览室秩序）等工作，在管理劳动中培养组织协调能力、服务意识，体会 “劳动服务他人” 的价值。

（二）家务劳动：延伸劳动场景，养成劳动习惯

家务劳动是劳动教育的重要延伸，学校将家务劳动纳入学生日常考核，重点安排在双休日与寒暑假，引导学生承担家庭责任，掌握家庭生活必备劳动技能。

日常家庭生活劳动：鼓励学生开展常态化家务劳动，包括换洗被褥、窗帘等大型家纺，学习科学的家居收纳方法（如衣物分类叠放、物品分区摆放），保持个人房间整洁；坚持家庭垃圾分类，参与家庭绿化（如浇花、修剪绿植），助力家庭环境改善。

家庭烹饪劳动：指导学生学习烹饪知识，了解营养与健康的关系，掌握科学搭配膳食的方法。要求学生每学期学会 2-3 道拿手菜及面点（如番茄炒蛋、包饺子、蒸馒头），熟悉常见烹饪原料（如蔬菜、肉类）的处理方法，掌握炒锅、电饭煲、微波炉等常用炊具的使用与保养技巧；同时，承担饭前盛饭、摆碗筷，饭后收拾餐桌、洗涮餐具的日常任务，培养家庭责任感。

家庭电器使用与维护：开展 “家庭用电安全与维护” 专题指导，让学生熟悉安全用电、节约用电常识，掌握冰箱、洗衣机、空调等家用电器的正确使用方法；鼓励学生尝试维修日常生活小电器（如更换台灯灯泡、修理松动的插座），学习分析并协助处理家庭电路常见故障（如跳闸排查），提升生活自理能力。

“今周我当家” 专项活动：寒暑假期间，组织 “今周我当家” 活动，要求学生在一周内全面负责家庭事务，包括制定家庭采购计划、管理家庭日常开支、安排家庭成员饮食、协调家庭活动等，让学生深入体验家庭生活的责任与辛劳，学会理解父母、分担家庭压力。

（三）校外劳动：拓展劳动视野，提升社会责任感

校外劳动聚焦 “社会实践与职业体验”，安排在节假日，特别是寒暑假，引导学生走出校园，在社会场景中感受劳动的多元价值，培养社会责任感与职业规划意识。

志愿服务劳动：鼓励学生争当志愿者，积极参与地方赛会志愿活动，助力文明城市创建（如社区垃圾分类宣传、街头文明劝导）；组织学生开展扶贫助弱活动，走进社区、村居关爱困难儿童（如辅导作业、捐赠学习用品），在志愿服务中体会 “劳动奉献社会” 的意义。

职业体验劳动：围绕 “职业认知与规划”，组织学生参加校外服务性劳动与生产劳动。节假日期间，安排学生走进工业企业、商业服务业（如超市、银行、医院）开展实习，了解不同职业的工作内容与要求；通过与职场人员交流，引导学生分析自身优势，初步规划升学与职业发展道路。

研学与社会实践劳动：结合研学旅行、党团教育活动，组织学生开展学工学农与志愿服务。通过 “走出校园、走进社会” 的实践，让学生将劳动教育与学科知识、社会认知结合，拓宽劳动视野。

三、劳动教育开展情况与成效

2022 年 9 月，文登一中原址重建完成后，已初步搭建劳动教育基础框架；2025-2026 学年，学校严格按照上述方案推进劳动教育，各类活动有序落地，取得显著成效。

通过劳动教育，学生的劳动技能、劳动意识、劳动习惯均得到全面提升：在技能层面，学生掌握了农业劳动、家务劳动、技术制作等多类劳动技能；在意识层面，“劳动光荣” 的观念深入人心，学生更能理解父母的辛劳与社会劳动者的价值；在习惯层面，主动劳动、热爱劳动的氛围在校园与家庭中逐渐形成。更重要的是，学生在劳动中学会了合作、坚持与创新，实践能力与责任意识显著增强，为全面发展奠定了坚实基础。

四、总结与展望

2025-2026 学年，文登一中通过系统化的劳动教育方案，实现“学校、家庭、社会” 的协同育人，有效提升学生的劳动素养。未来，学校将进一步优化劳动教育体系：一方面，丰富农业体验园的种植品种，引入无土栽培、智慧农业等现代化种植技术，提升劳动教育的科技含量；另一方面，加强与企业、社区的合作，开发更多特色职业体验项目，让劳动教育更贴近社会发展需求。同时，学校将完善劳动教育评价机制，建立 “学生劳动素养成长档案”，全面记录学生的劳动过程与成果，推动劳动教育持续高质量发展，为培养新时代合格人才贡献力量。