在线上，充分利用学校官网、微信公众号、校园 APP 等平台，开辟专门的党建专栏。定期发布党建资讯、党史知识、党员风采等内容，以图文并茂、视频动画等形式，增强吸引力与可读性，让师生随时随地接受红色教育的熏陶。

在线下，进一步优化党建长廊、党风展室、党员书屋等实体阵地建设。更新党建工作宣传栏内容，确保展示的信息紧跟时代步伐、贴合学校实际；定期组织党员教师和学生参观学习，开展现场教学活动，通过实地感悟，传承和弘扬红色文化 。

推动思政教育与各学科深度融合，组织教师开展跨学科教研活动。鼓励教师挖掘学科教材中的思政元素，将爱国主义、社会主义核心价值观等内容巧妙融入日常教学，实现知识传授与价值引领的有机统一。

开设 “思政大讲堂” 系列活动，邀请专家学者、模范人物走进校园，开展专题讲座、事迹分享会等。同时，组织校内党员教师、骨干教师轮流上思政示范课，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

加强家校沟通，定期举办家长学校培训活动。向家长宣传党的教育方针政策、学校党建工作成果，引导家长树立正确的教育观念，积极参与学校党建活动，形成家校教育合力。

开展 “千名教师访万家” 活动，党员教师带头深入学生家庭，了解学生家庭情况、成长环境，倾听家长对学校党建工作的意见和建议，及时解决家长提出的困难和问题，提升家长对学校党建工作的满意度。

抓实体育课：优化体育课程设置，增加体育课时量，确保学生每天有充足的体育锻炼时间。加强体育教师队伍建设，定期组织体育教师参加专业培训和教学研讨活动，提高体育教学质量。同时，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，开设多样化的体育课程，如足球、篮球、跳绳、武术等，满足学生的不同需求。

抓活特色活动：以跳绳特色项目为突破口，进一步打造 “绳韵” 大课间品牌。组织骨干教师深入研讨，不断创新大课间活动形式和内容，增加趣味性和挑战性。开展跳绳专项体育课、跳绳特色展演、跳绳专属赛事等活动，激发学生参与体育锻炼的热情，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

抓细大课间：完善大课间活动管理制度，形成 “日周月” 评价系统。每日安排督导队员对各班大课间活动进行等级评价汇总；每周由教导处汇总课堂评价及班主任日常评价，进行简报公示；每月由年级分管主任进行评价总结，上报分管校长，根据实际情况及时调整训练方案，保证大课间活动效果。

亲子共练：依托学校公众号、家长学校等平台，宣传体质提升的重要性，引导家长重视孩子的体育锻炼。提倡家长利用 “天天跳绳” 等平台，陪同孩子一起锻炼、打卡，记录孩子的成长过程，增进亲子关系，实现家校深度合作。

社区健身：学校主动与周边社区联合，利用周末、节假日等时间，开展形式多样的 “亲子活动”，如亲子运动会、亲子健身操等。在社区设立 “跳绳小分队打卡点”，鼓励学生利用课余时间自发组织锻炼，拓宽体质提升锻炼平台，营造全社会关注学生体质健康的良好氛围。

组织教师对 “七步” 单元学案模型进行深入研究和实践探索，根据学科特点、学生实际情况以及课程标准要求，对模型进行优化和完善。通过集体备课、公开课展示、教学反思等方式，不断总结经验，提高学案设计的科学性和实用性，引导学生自主学习、合作学习，提升课堂教学效率。

加强教师培训：制定系统的教师培训计划，邀请教育专家、学科带头人等来校开展专题讲座、培训活动，内容涵盖教育理念、教学方法、课程改革、信息技术应用等方面。同时，积极组织教师参加校外培训、学术研讨会等活动，拓宽教师视野，提升教师专业素养。

深化教学教研：以学科教研组为单位，定期开展教研活动。围绕教学中的重点、难点问题，组织教师进行研讨交流，分享教学经验和教学资源。开展同课异构、教学观摩等活动，促进教师之间的相互学习和共同提高。鼓励教师开展教学研究，探索适合本校学生的教学模式和方法。

强化教育科研：树立科研兴校意识，鼓励教师积极参与课题研究。学校为教师提供科研指导和支持，帮助教师确定研究课题、制定研究方案。定期组织科研成果交流活动，对优秀科研成果进行表彰和推广，将科研成果转化为教学实践，推动学校教育教学质量的提升。

对标学习借鉴：组织教师到教育教学成果突出的学校进行参观学习，借鉴先进的教学经验、管理模式和课程体系。回来后，结合本校实际情况，制定切实可行的改进措施和实施方案，并在实践中不断完善。

创新评价方式：建立多元化的教学评价体系，不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的学习过程、学习态度、创新能力和实践能力等方面的评价。采用教师评价、学生自评、学生互评、家长评价等多种评价方式相结合，全面、客观、公正地评价学生的学习成果和教师的教学质量。

以小微研究促成果走深：鼓励教师从日常教学中的小问题入手，开展小微课题研究。通过对教学实践中的具体问题进行深入研究，探索解决问题的有效方法和途径，形成具有推广价值的教学经验和成果。定期组织小微课题研究成果展示活动，推动教学改进工作不断深入开展。

进一步细化和完善 “十会” 好习惯培养方案，明确每个习惯的具体内涵、培养目标和实施步骤。通过主题班会、国旗下讲话、校园广播等多种形式，向学生宣传 “十会” 好习惯的重要性，引导学生自觉养成良好的行为习惯。同时，建立 “十会” 好习惯评价机制，定期对学生的习惯养成情况进行评价和反馈，及时发现问题并加以引导和纠正。

构建 “班级 - 年级 - 学校” 三维度的七彩岗位自治管理体系，为学生提供丰富多样的岗位实践机会。在班级内，设置学习委员、纪律委员、卫生委员等常规岗位，以及图书管理员、绿植管理员等特色岗位；在年级层面，设立年级学生会，负责组织和开展年级内的各项活动；在学校层面，成立学生自主管理委员会，参与学校的日常管理和监督工作。通过让学生参与岗位管理，培养学生的责任意识、自主管理能力和团队协作精神。

建立 “诚信 + 习惯” 七彩积分评价制度，将学生的诚信表现和习惯养成情况纳入积分评价体系。学生在学习、生活中表现出诚实守信、遵守纪律、爱护环境、乐于助人等良好行为习惯，均可获得相应的积分。积分达到一定标准的学生，可兑换七彩徽章、七彩卡等荣誉奖励，以及参加学校组织的各类实践活动、拓展课程等机会。通过积分评价，激励学生积极践行良好行为习惯，形成良好的道德品质和行为规范。

创意主题展：定期组织学生开展创意美术作品创作活动，如绘画、手工制作、装置艺术等。以特定的主题为导向，激发学生的创新思维和艺术想象力，鼓励学生运用不同的材料和表现手法，展现独特的创意和个性。将学生的优秀创意作品进行集中展示，举办创意主题展览，为学生提供展示自我的平台，同时也促进学生之间的交流和学习。

个性手作空间展：开设个性手作空间课程，为学生提供丰富的手工制作材料和工具，如陶艺、木工、编织、刺绣等。学生在教师的指导下，根据自己的兴趣和爱好，选择相应的手工制作项目进行学习和创作。定期举办个性手作空间展览，展示学生的手工作品，让学生在实践中提高动手能力和审美能力，培养耐心和细心。

跨学科实践展：打破学科界限，开展跨学科艺术实践活动。将艺术与语文、数学、科学、信息技术等学科有机融合，引导学生从不同学科的角度去思考和创作艺术作品。例如，结合语文课文创作插画、根据数学图形设计创意作品、利用科学原理制作艺术装置等。举办跨学科实践展览，展示学生在跨学科学习过程中创作的优秀作品，培养学生的综合素养和创新能力。

制定七彩小艺人评选标准，从学生在艺美课程学习中的表现、参与主题展活动的积极性、艺术作品的质量和创新程度等方面进行综合评价。每学期开展一次七彩小艺人评选活动，对评选出的优秀学生进行表彰和奖励，授予 “七彩小艺人” 荣誉称号，并通过学校官网、公众号、宣传栏等渠道进行宣传展示，发挥榜样的示范引领作用，激发更多学生对艺术的热爱和追求。

农耕体验：利用学校的劳动实践基地或与校外农场合作，为学生提供农耕体验的机会。组织学生参与播种、浇水、施肥、除草、收获等农事活动，让学生了解农作物的生长过程，体验劳动的艰辛和收获的喜悦。在农耕体验过程中，引导学生学习农业知识、种植技术，培养学生的观察力、动手能力和对大自然的热爱之情。

烹饪实践：开设烹饪实践课程，根据学生的年龄特点和认知水平，设计适合不同年级学生的烹饪项目。从简单的水果沙拉、三明治制作，到复杂的炒菜、包饺子等，让学生在实践中学习烹饪技巧，掌握基本的生活技能。同时，注重培养学生的食品安全意识、卫生习惯和团队合作精神。

膳食礼仪：将膳食礼仪教育融入劳育课程，通过课堂教学、实践活动等方式，向学生传授餐桌礼仪、饮食文化等知识。让学生了解不同国家和地区的饮食习俗，培养学生文明用餐的习惯和尊重他人的品质。组织学生开展膳食礼仪实践活动，如举办主题班会、模拟宴会等，让学生在实践中体验和践行膳食礼仪。

与语文、数学学科融合：在农耕体验和烹饪实践过程中，引导学生运用语文知识进行观察记录、撰写心得体会，提高学生的写作能力和表达能力。同时，结合数学知识，让学生进行土地面积计算、食材用量换算等，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

与科学、信息技术学科融合：利用科学知识，让学生了解农作物的生长原理、食品的营养成分等。借助信息技术手段，引导学生通过网络查阅资料、学习烹饪教程、制作电子手抄报等，拓宽学生的学习渠道，提高学生的信息素养。

与美术、音乐学科融合：在劳育课程中，注重培养学生的审美能力。让学生在烹饪实践中，注重食物的色彩搭配和造型设计；在农耕体验中，引导学生观察大自然的美景，进行艺术创作。同时，通过播放与劳动相关的音乐，营造轻松愉悦的劳动氛围，提高学生的劳动积极性。

食品安全保障：加强学校食堂管理，严格把控食材采购、加工制作、食品留样等环节，确保食品安全。定期对食堂工作人员进行健康检查和食品安全培训，提高服务质量和安全意识。加强对学校周边食品摊点的排查和整治，保障学生的饮食安全。

消防安全管理：完善消防安全设施设备，定期对消防器材进行检查和维护，确保完好有效。加强消防安全知识教育，组织师生开展消防安全演练，提高师生的消防安全意识和应急逃生能力。定期对校园内的电气设备、线路等进行排查，及时消除火灾隐患。

拓展服务资源：充分挖掘学校内部资源，利用教师的专业特长，开设丰富多彩的课后服务课程，如学科辅导、兴趣小组、社团活动等，满足学生的不同需求。同时，积极引入校外优质资源，邀请专业机构、志愿者等来校开展课后服务活动，丰富课后服务内容。

解决家长后顾之忧：加强与家长的沟通联系，了解家长的需求和意见建议，不断优化课后服务工作。合理安排课后服务时间，与家长的下班时间相衔接，解决家长接送孩子的困难。建立健全课后服务管理制度，加强对课后服务过程的管理和监督，确保课后服务质量和安全。