一、指导思想

新学期，文峰小学继续按照区教体局总体工作思路，依据区教研中心2025年工作要点，落实立德树人根本任务。以打造博雅教育品牌为目标，以高质量发展为主题，以课堂改革为中心，结合威海市教育攻坚项目部署，统筹推进学生心理健康全流程管理、假期托管、研学实践、强师惠师等重点工作，将“五育融合、家校社协同”理念融入教育教学各环节，全面提升教学质量与育人实效。

二、工作要点

本学期，以打造高效课堂为核心，深入开展“学业述评”课堂教学评价模式研究，重点突破一年级小幼衔接与学生学习习惯养成。同时，结合威海市攻坚要求，同步推进四项重点任务：

1. 抓实过程管理，以“五有课堂”“单元整体教学”为抓手，提升教育教学管理精细化水平。

2. 深化特色建设，以“千人篮球”“艺术社团”为载体，结合研学实践、心理健康教育，丰富博雅教育内涵。

3. 建强师资队伍，将师德建设、专业成长与强师惠师举措结合，打造“金字塔式”教师梯队。

4. 优化育人服务，统筹假期托管资源，深化家校协同，破解“看护难”问题，覆盖特殊群体需求。

5. 丰富育人载体，融合心理健康、研学实践与校园活动，促进学生全面发展。

三、工作目标及具体措施

目标一：抓实过程管理，提高管理水平。

具体措施：

（一）落实管理标准

1. 修订完善《学校管理标准操作手册》，新增“心理健康管理”“研学实践备案”“假期托管规范”等章节，编印成册并组织教职工学习。

2. 加强教育教学过程管理，建立研学活动、心理测评、托管服务等过程性材料的电子档案库，实现动态管理。

3. 完善管理标准档案，将心理健康“筛查—评估—干预”记录、研学审批材料、托管服务台账纳入迎检内容，确保符合区市两级示范学校标准。

（二）规范办学秩序

1. 严格执行课程计划，开全心理健康教育、劳动实践等课程，确保每周1课时心理健康课，每月1次劳动实践或研学相关主题活动。

2. 规范托管服务、研学实践等校外活动流程，建立“申请—审批—公示—反馈”机制，所有校外活动需提前3个工作日完成校内备案及市级平台填报。

（三）提高教学质量

1. 深化“五有课堂”改革，结合威海市课程方案，一体化设计国家、地方、校本课程，将研学实践、心理健康教育融入语文、道德与法治、科学等学科教学（如语文“研学游记写作”、科学“实践探究课”）。

2. 四五年级依托多媒体课件开展预习复习时，融入“研学前置任务”（如提前查阅研学基地资料）、“心理小知识”（如情绪管理小技巧），提升学习自主性与综合素养。

目标二：深化特色建设，促进内涵发展

具体措施：

1.  延续体育艺术特色，在“千人篮球”活动中融入“团队协作心理辅导”环节；艺术社团新增“红色主题艺术创作”，为研学实践后的成果展示搭建平台。

2. 优化校本课程体系，结合威海市研学要求，制定《文峰小学博雅研学方案》，包含本地红色基地、科技馆、农业园等研学资源介绍及实践任务；结合心理健康教育，开发《小学生情绪管理》校本微课。

3. 深化“目标-评价-教学”一致性研究，将研学实践表现、心理健康素养纳入学生综合素质评价，与“博雅少年”评选挂钩，推动特色建设与育人目标深度融合。

目标三：拓宽研训平台，加快队伍建设

具体措施：

（一）加强师德师风建设

1.  9月师德建设月活动中，新增“弘扬教育家精神”专题学习，结合“我的从教故事”主题宣讲，遴选3-5名优秀教师分享育人案例，扩大典型影响力。

2. 修订《规范从教行为考核细则》，将“学生心理危机识别与应对”“研学活动安全责任落实”纳入考核指标，实行师德问题“一票否决”。

（二）加快教师专业发展

1. 以“新课标应用”为核心，开展“心理教育融入学科教学”“研学课程设计”专题教研，每月1次集体备课，每学期推出2-3节相关优秀课例（如“语文研学实践课”“数学情绪管理主题课”）。

2. 落实“金字塔式”领军队伍建设，以区市级名师为引领，组建“心理健康教育”“研学实践指导”专项教研组；实施新入职教师“三年培养计划”，安排“一对一”导师，重点指导课堂教学、心理辅导、研学组织等能力。

3. 做好课题研究，围绕“小学研学实践评价机制”“全员育人导师制实施策略”申报区级课题，推动教研与实践结合。

（三）落实强师惠师举措

1. 学期末开展“从教30年教师”“班主任工作满20年教师”表彰活动，与“博雅教师”评选同步进行，在校园“荣誉墙”公示典型事迹。

2. 减轻非教学负担：推广电子荣誉证书，建立教师业绩类证书线上备案系统；精简各类报表填报，杜绝“过度留痕”。

目标四：丰富活动载体,促进学生发展

具体措施：

（一）强化习惯养成与德育教育

1. 延续“十个好习惯”“行为规范示范班”创建活动，在课间交接、文明礼仪监督中融入“心理互助”引导（如设立“情绪小帮手”岗位）。

2. 结合传统节日，开展“爱国”“笃学”主题月活动时，融入红色研学实践（如组织四年级学生走进本地革命纪念馆）、心理健康主题班会（如“感恩父母”心理疏导课）。

（二）筑牢学生心理健康防线

1. 开展全员心理测评：9月上旬完成1-6年级学生心理健康筛查，建立“一生一心理档案”；对筛查出的重点学生，由心理教师联合班主任进行二次评估，制定个性化干预方案（如每周1次心理辅导）。

2. 落实“全员育人导师制”：每位教师对接5-8名学生，每周至少1次谈心谈话，记录《学生成长心理日志》；每月召开1次导师工作会，交流育人经验。

3. 丰富心理教育活动：每月开展1次心理主题班会（如“情绪管理”“同伴交往”）；每周推送1节“心润万家”心理微课至家长群；11月举办“心理开放日”，邀请家长参与亲子心理辅导活动。

4. 对接市县学生心理健康发展服务中心，每学期邀请专家到校开展1次“心理危机识别”专题讲座，为教师、家长提供指导。

（三）深化研学实践活动

1. 纳入教学计划：结合“博雅教育”特色，为四年级安排“本地科技馆研学”（10月）、五年级安排“红色基地实践”（4月），确保每学年1-2次集体研学；低年级以“校园种植实践”“社区观察”替代，培养实践意识。

2. 规范管理与评价：提前完成活动备案、审批；设计《博雅研学实践手册》，从“参与度、实践报告、反思总结”三方面评价，结果纳入综合素质评价。

3. 联动研学基地：与本地国家级、省级研学基地签订合作协议，开发“科技探索”“红色文化”主题研学课程；12月举办“研学成果展”，展示学生报告、手工作品等。

目标五：家校携手合作，共建和谐校园

具体措施：

1. 组建新一届家长委员会，新增“托管服务监督”“研学安全协助”职责，9月召开家委会会议，征求托管、研学工作意见。

2. 办好家长学校，10月开展“心润万家”家庭教育讲座，邀请心理专家讲解“小学生情绪管理”“假期亲子陪伴”方法；11月举行“家长开放日”，邀请家长观摩心理课堂、研学成果展示。

3. 优化假期托管服务（针对2026年寒假提前筹备）：

统筹资源：12月中旬公布校内托管场地（教室、功能室）及合作社区资源清单，供家长自愿报名。

设计课程：“看护服务”包含作业辅导、篮球训练、集体观影；“兴趣拓展”开设阅读指导、艺术手工、科学小实验；“社会实践”安排超市职业体验、校园劳动实践。

4. 补充家长资源库，招募“研学实践义工家长”“心理辅导志愿者家长”，参与研学活动组织、家庭教育指导。

四、保障措施

1. 组织保障：成立“教育攻坚工作专班”，校长任组长，德育处负责教育教学工作，关注心理健康与研学，教导处负责教学与教师培训，总务处负责托管场地与物资，每月召开推进会，确保任务落地。

2. 资源保障：设立专项经费，用于心理测评工具采购、研学物资准备、教师培训及托管补贴；整合家校社资源，与社区、研学基地、公益机构签订长期合作协议。

3. 督导评价：建立工作台账，每月检查心理健康、研学、托管工作进度；12月开展满意度调查（面向学生、家长、教师），根据反馈优化下学期计划。