本学期，大众小学紧扣“五育融合，赋能成长”办学特色，以区教研中心2025年教学工作要点为指引，坚持守正创新，在课程建设、课堂改革、教研实践、教师培养、学生发展及教学评价等领域持续深耕，全面推动教育教学高质量发展。现将重点创新工作总结如下：

一、课程实施：重构“主题式跨学科”课程体系，打破学科壁垒

学校在严格落实国家课程标准的基础上，积极探索特色课程建设，深化五育融合实践。

一是创新打造“主题式跨学科”课程。以真实生活为情境，以驱动性问题为导向，整合多学科知识，推进课程综合化实施，着力培养学生核心素养。例如，在“小红薯，大学问”主题项目中，融合科学（植物生长规律）、语文（观察日记写作）、美术（植物写生创作）、数学（植株测量统计）、劳动（种植养护实践）、综合实践（红薯价值探究）等学科内容，引导学生在项目化学习中实现知识融通。

二是拓展特色课程资源。在原有艺术类、启智类、手工类社团基础上，新增“非遗小传人”特色课程，由特长教师开展扎染、玉米壳工艺制作等教学，将传统文化传承与劳动教育有机结合，形成“做中学、创中悟”的实践育人模式。

三是深化校园十二节活动育人功能。以特色主题活动为载体推进课程实施。如四月“书香节”，通过亲子阅读专题讲座、阅读打卡、特色摘抄、思维导图绘制、必读书闯关、古诗背诵、课本剧表演、飞花令等系列活动，全方位提升学生的阅读与表达能力。

二、课堂教学：构建“五行五力”翻转课堂，激发学习内生动力

学校以课堂为主阵地，积极探索“五行五力智教融合”课堂教学模式。“五行”即情景创设、启发探究、合作学习、实践提升、拓展延伸五个教学环节；“五力”指思考分析力、思维创造力、合作归纳力、操作表现力、创新实践力五种核心能力。通过“五新”行动研究引领，以优课打磨为抓手，深入推进课堂教学改革，践行以学生为中心、以问题为导向、以探究为主线的新型教学模式，全面培养学生核心素养。

三、教研活动：开展“专题研究+问题会诊”深度教研，破解教学难题

一是深化课题研究。扎实推进“小学项目化教学问题链接的多模态构建与实践研究”，从课程体系、支撑系统、评价模式三个维度开展创新实践。构建以“点、线、块”为模型，“科内主题链—跨科融合集——超科项目群”为内容的多模态课程资源；创新“育人方式、学习方式、技术环境”多模态支撑系统；引入CIPP评价模式，实现课程开发、设计、实施、效果的全过程评价。通过“共学、共研、共教、共训、共享”的课题管理模式，为教师专业成长和教学质量提升赋能。

二是强化主题教研。以学科组为单位，围绕大单元教学、跨学科教学等重点课题开展专题研究。通过伙伴校联合教研、校内常态教研，以“课例展示—主题研讨—策略共创”的流程，促进教师专业成长。例如，数学组开展的“分层作业设计研讨”，形成“基础巩固 + 实践探究 + 创意拓展”三级作业模板，并在全校推广应用。

三是聚焦问题会诊。针对教学实践中的具体问题开展即时教研，共同研讨解决方案并开展实践探索。如针对“低年级后进生口算能力提升”“高年级阅读思维可视化教学”等实际问题，组织专题研讨，切实做到教研来源于教学、服务于教学。

四、教师发展：实施“阶梯成长营”计划，助力教师梯队建设

学校构建“新苗—骨干—名师”阶梯式培养体系。为青年教师制定“1+3+5”成长计划（1周跟岗学习、3次汇报展示、5篇教学反思）；推行“双导师制”，为青年教师配备学科教学与教育管理双导师，开展“师徒同上一节课”“教学反思擂台赛”等活动，助力青年教师快速成长。骨干教师组建“学科创新工作坊”，承担课题研究、课程开发和青年教师培养任务。名师团队开展“跨校送教”活动，发挥示范引领作用，扩大辐射影响力。

五、学生素养：推进“崇文君”争章行动，促进学生全面发展

一是实施“崇文君”争章计划。将学业发展、实践能力、品德成长等核心素养细化为具体指标，通过“课堂学习小标兵”评选、“红领巾志愿者”社区服务、“校园十二节”展演等活动，引导学生在实践中提升创新与协作能力。学生通过优秀表现积累积分、获取徽章，激发成长动力。

二是开展学科素养活动。举办“汉字听写大赛”“数学思维挑战赛”等学科竞赛，开展“校园科技节”“书香文化月”“劳动实践月”等主题活动，促进学科核心素养融合发展，拓宽学生知识视野。

三是强化学习习惯养成。完善《学生学习习惯养成教育实施方案》，制定“8*4”评价标准，从八个维度细化评价要求，通过“堂堂评、周周结”的常态化评价，助力学生学习习惯养成，夯实学习能力发展基础。

六、教学评价：构建多元评价体系，实现精准反馈指导

创新过程性评价机制，通过课堂表现、实践任务、同伴互评等多维度开展动态评价。“堂堂评”关注知识掌握、探究能力、学习习惯；“周周评”总结阶段性学习情况；“月月评”以主题活动为载体激励学生。评价过程坚持形式多样、内容全面、动态调整、多元参与的原则。

探索增值性评价实践，建立学生学业发展档案，系统记录学业成绩、艺术作品、劳动成果、获奖证书等成长资料。通过纵向对比分析学生在知识、能力、实践等方面的发展轨迹，关注个体进步，激发学习积极性。

展望未来，我校将继续深化“五育融合”特色课程建设，持续创新教育教学模式，为师生成长搭建更广阔的发展平台，奋力书写教育高质量发展新篇章。